某专家谈到一个历史事象,人们首先想到的它是好不好,有没有用,能不能“资治”。
有位古文献与古文字专家,他给一批企业家讲《孙子兵法》,
有听众提议说:您不用讲那么细,告诉我们怎么用就行了。这是拿《孙子兵法》当“葵花宝典”了。
某专家在讲古代制度时也常有人问,你讲的这些对今天有什么启发、有什么用?
专家尴尬的只能说,这些知识帮助我们认识中国,如此而已。
研究历史有什么用,如果对于现在的经济发展不起作用,留下几个专家研究就行了,太多人研究历史是不是浪费资源?
功利是不是学术的趋势,或者功利就是趋向于绑架学术
理科思维就是这个东西研究有用了,工科思维就是这个东西研究能够挣钱了
文科思维就是这个东西有了新的想法和论点论据
考核评价的体现就是指导学术研究的方向,如果评价体系过多的参加了功利因素
那么研究者就会按照功利的方向去研究学术,学术不可避免的变成功利场
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