某专家谈到一个历史事象，人们首先想到的它是好不好，有没有用，能不能“资治”。
有位古文献与古文字专家，他给一批企业家讲《孙子兵法》，
有听众提议说：您不用讲那么细，告诉我们怎么用就行了。这是拿《孙子兵法》当“葵花宝典”了。
某专家在讲古代制度时也常有人问，你讲的这些对今天有什么启发、有什么用？
专家尴尬的只能说，这些知识帮助我们认识中国，如此而已。
研究历史有什么用，如果对于现在的经济发展不起作用，留下几个专家研究就行了，太多人研究历史是不是浪费资源？
功利是不是学术的趋势，或者功利就是趋向于绑架学术
理科思维就是这个东西研究有用了，工科思维就是这个东西研究能够挣钱了
文科思维就是这个东西有了新的想法和论点论据
考核评价的体现就是指导学术研究的方向，如果评价体系过多的参加了功利因素
那么研究者就会按照功利的方向去研究学术，学术不可避免的变成功利场
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