周二，下了一场大雨，哗哗下个没完，校园里一会儿就积流成河。这样的景象似乎冬季很违和，好像只在酷热的夏天才遇到过这样的雨。
“下午有课的话，把课调出去，下乡扶贫，走访辍学的学生。”校长的话容不得商量。
我和徐老师一组，了解了我们的走访对象，商定出走访的路线，就出发了。
开车行走在乡间的小路上，雨刷不停地挥舞，也甩不尽洒在车窗前的雨水。到了村里，要先问路，因为这些学生的家，我们都不清楚，需要挨家挨户地问。我开车，徐老师问路。雨水打在脸上，钻进脖子里，淋在身上。时候已是初冬，风也有了几分寒意。下车时，一不小心，一脚踹进了泥水里，鞋子也湿透了。
有时候找到一个学生需要问好几户人家，电话也打不通。真是难为死人！
到了学生家里，给学生和家长做工作，百般劝说，让学生到校上学。我们都感慨：什么时候教育竟然沦落到沿街叫卖的地步了！
也有点成效。第二天，有几个学生真的复学了。
我们班的s就是其中的一个。
在家一个月，她已经受到了社会的濡染，心也完全放松了，已经完全看不出她当时在学校勤奋好学的状态。上课时心不在焉，下课了就邀请邻桌外面去疯——没有一点学习的样子。
昨天午间，我在教室窗户边叫一个同学。做在窗边的s把头埋在书桌下面，我的直觉是她在玩手机。“你在干嘛呢？S。”
“我搜这道题呢。”她不好意思地说。
“手机交给我吧，我给你保管两天，周五下午再拿走。”我轻描淡写地说。
按照以往的惯例，手机带进校园，没收，请家长，手机得放假后才能领取。可是对于s,我们动用了许多力量，才做通她的工作，让她返校，我要这么严厉地处理，她会不会退缩？脑子里想了一通，我只能这么处理。
她从桌斗里，把手机拿出来，交给了我。
不敢严厉处理，是怕她承受不了，再辍学。不知道我这么做是对还是错。
当下，学校、班主任都有共同的感受，管理上小心翼翼，没法放开手脚。可是，有时候对学生越是纵容，他们越不知道规则的界线。对他们的成长很是不利。
唉，拿什么拯救你，孩子！
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