让老二练习控笔有段时间了。今天之前，我都是以较命令的口吻告诉他，该练习控笔了。孩子基本会先问上一句：“为什么呀？为什么要写字？”言语中有不情愿，但又迫于妈妈的威严，还是会提起笔写起来。
但今天我没有像往常一样，而是告诉他我要去书房练字了。小家伙随我一起走进了书房，起先我练字，他坐在地上玩手中的玩具。大概不到两分钟吧，他凑过来眼睛盯着我笔动的地方问：“妈妈你在干什么呀？”我告诉他我在练字。他听后说：“我也要练字。”我一边写一边用爽朗的声音告诉他可以呀！于是他拿起自己的控笔练习书，我给了他一只铅笔。他和我坐成一排，开始写了起来。（往常都是他写我盯着，然后哪里不好我立马指出。）就这样写了不一会儿，他看看我的，又看看他自己的嘟囔道：“妈妈，你怎么写的那么好，我就写成这样啊？”我对他说到你只要练习的足够多也能写好的。听后他又继续练习，嘴里还快活哼着最近老哼的曲子。
当我写到第二面时，小家伙又凑过来问：“妈妈，你还要写吗？”我说：“是的，我写得很开心，还想多写一点。”这时他停下自己的笔用右手指着自己的练习书书：“妈妈，我写完上面三行，下面再写两行。你写完这面……”（而往常都是我要求他多写一点。）又写了不一会儿，小家伙说要拉臭臭，我让他自己去拉，并告诉他我还要继续写。他便一边走出房门一边做出脱裤子的状态嘴里念道：“妈妈，你写慢一点，我上完厕所就过来写哈！”
不久，我听到卫生间冲水的声音，于是起身走出房间，他光着个屁屁走到房门口，我半路截住他，让他跟着我洗屁股去。洗完后已经晚上九点半多了，本想直接带着他去睡觉。可小家伙拉着我说：“妈妈，我们的字还没写完呢？”
“你还想写是吗？”我问。（洗漱时他已经拖去了外套，脚丫也光着。其实我本不想再写了，一来有点晚，二来怕他着凉。）
“走嘛，妈妈，我们去把它写完！”一边说一边拉着我进了书房。最后他只穿着毛衣且光着脚丫踏在地毯上，把他之前想写完的部分完成了。而后很满足的起身跟我说：“写完了，妈妈，我们现在去睡觉吧！”
这件事使深深的感受到，小家伙今晚完成这个练习是满怀愉悦，而且全程都很主动（没有丝毫不情愿的情绪），并且自己安排了自己练习的量。
是呀！要孩子做一件事，不该吩咐他怎么做，而应该自己先做。孩子做不做由他决定。（但我想我们可以放心，因为6岁以前年纪的孩子绝大部分是父母做什么，他也会好奇跟着一起做，就如古话说的——“言传不如身教”）并且， 作为家长，应当把做与不做，做多做少的权利交给孩子。正如奈德.约翰逊《自驱型成长：如何有效的培养孩子的自律》书中所讲，要让孩子有控制感。当他拥有这个能力，他便有自己的方向，而且乐于朝着自己定的方向去做好。因为他在做的都是自己决定且愿意从事的事，所以这一切做起来会那么轻松和快乐……
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