这学期我们要读中外民间故事，在四年级放暑假的家长会上已经布置了要读的书目《中国民间故事》《列那狐的故事》《非洲民间故事》《欧洲民间故事》，虽然当时推荐了一个版本，但是孩子们准备的还是五花八门，各种版本都有，这在一定程度上影响了班级共读。
然而，办法总是比困难多，尽管版本不一样，选编的故事也不一样，但是每个版本还是有一些共同的故事的。上午和两个孩子根据目录梳理了大都有的八个故事，今天下午小延时的时候一起读。因为跑操，本来二十分钟的小延时，被缩短到了十分钟，但是我们的读书计划不能改，鼓励孩子们用上今天学到的快速阅读的方法读《田螺姑娘》。
为了让大家快速地进入读书的状态，我开始录视频。这样在教室里边走边录，孩子们很安静，都在拿着书看。《田螺姑娘》这个故事比较短，大都是三四页，一会儿就读完了，让大家把书合上，然后根据故事内容提问题，特意提问了一些平时读书很少的孩子，令人惊喜的是他们的回答都正确，当然中间也有一个小插曲。当我问到“田螺姑娘和谢端最后在一起了吗？”，因为版本的不同，结局也不同。
虽然只有短短的十分钟，但是和大家一起读书，一起交流的体验很不错，孩子们读的效果也令人满意。这为我如何进行班级共读指明了一个方向。在忙碌之余，拿出一二十分钟和孩子们读读书，聊聊书，在不知不觉间完成了教室里的师生共读。
下次我们班级共读根据内容，可以多读几个故事，因为孩子们读书的效率实在不敢小觑！
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