两个多小时的讲座，基础教育专家李庆明对家庭教育方面，进行了深入的探讨，让我们感悟颇多。
作为一名班主任老师，对教育班级里的每个孩子，如果只凭我们班主任一个人的力量，即使每天累趴下，也很难关注教育到每个孩子，所以我们一定要与家长结合，做好家校共育，共同管理教育好班级里的每个孩子。
李庆明老师谈到了家庭环境的，家庭教育关乎孩子一生的发展，这是一个永恒的课题，一个幸福美满的家庭，不仅是相敬如宾，温馨和睦的同时更要充满爱意，富有爱意并卓有成效的父母，来影响孩子一生健康的发展。
人们常说，家长是孩子一生的导师，家长是成就孩子卓越人生的第一功臣。所以我们在教育孩子同时，首先要做好家长的工作。
李老师强调，教师首先要教育好家长因为小学生的学习成绩，大多与家长有关。在过去我们的农村小学，很多家长没有家庭教育的思想观念，总觉得孩子的学习全部依靠老师与家长没有关系，学生放学回到家里，家长对孩子从来不管不问，任其自由发展。
不过， 在前几年，手机还没有普及，虽然家长不太关心孩子们的学习，但是他们没有养成玩手机游戏的习惯，学习成绩相对来说还比较稳定。
可是现在的小学生，他们的父母常年在外打工，为了与孩子联系方便，更由于三年网课的学习，几乎每个孩子都有了手机，他们放学一回到家里，就抱起手机玩起了游戏，对家庭作业置之不理，如果老师要求严厉，就在手机作业帮上搜索答案照抄下来，一点也不动脑思考，晚上玩手机游戏熬夜到一两点甚至通宵。第二天到学校上课，趴在桌子上呼呼大睡，学习成绩一塌糊涂。
在这种情况下，学生的学习与家长的严格管教有着密切的关系，家长们高质量的陪伴，既能够辅导学生们写作业、阅读，又能够避免孩子回到家里玩游戏，所以教师要教育好家长，与老师多沟通联系，做好家校共育。
我们学校很多孩子是留守儿童，家长长期在外打工，与孩子相处的时间很少，由于长期亲情的缺失，爷爷奶奶隔代亲的溺爱，导致孩子们性格任性，孤僻，冷漠、缺少锻炼，懒惰，没有担当和责任感。所以导致家庭亲子关系普遍存在的两大缺陷：
1.亲情剥夺。
农村家庭的孩子，父母为了养家糊口，为孩子长大之后盖房子挣更多的钱，长年在外打工，就把孩子丢在家里，有爷爷奶奶抚养照顾。虽然这样能够每年挣更多的钱，但是孩子们得不到父母的关爱，与父母的亲情却淡了许多，他们的亲情被剥夺了。
2.过度保护。
爷爷奶奶在照顾留守儿童时，心里总觉得孩子缺少母爱受了委屈，对他们是有求必应，溺爱的教养。另一方面在外打工的父母内心也是觉得亏欠了孩子，也会不自觉的给他们许多零花钱，却不知让他们大手大脚乱花钱的坏习惯，疏于管教，等孩子长大了，又管不住他们了。
有时家长发信息，也会向老师求助，不知道如何管教孩子？李老师在讲座中，给我们提出一些妙招。
1.巧妙“迂回”。
2.偶尔“示弱”
3.必要“妥协”
4.无痕“暗示”
5.适当“护短”
6.姑且“抬举”
我们常说：“父爱如山，母爱如水，”在孩子成长过程中既需要母亲的呵护关心，同时也不能缺少父爱。家庭教育中，父亲的责任更重大特别是男孩子，在他们的性格养成过程中，缺少父爱的孩子就没有了阳刚之气！
聆听完李老师的讲座，让我认识到了家庭教育的重要性，的确是家长第一！针对我们班的家庭教育，留守儿童孩子占了很大的比例，在今后的班级管理过程中，一定要做到与家长多沟通交流，形成家校共育的氛围，多向家长推荐家庭教育相关的书籍让家长多学习教育孩子的理论知识，家校携手，并肩同行，共同为孩子的成长而努力！
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