一位校长，经过长期对学校教育的思考，发现现行的教学方式，老师讲课，学生做笔记，背诵、考试磨灭了学生的学习热情，也没有培养出学生步入社会需要的实际能力，很多学生因此与大学无缘，过早走入社会，在低层挣扎。她决定采用更易调动学生主动性，更加培养学生实际能力的方式——项目式学习，她首批招收的学习特困生最终全部考入大学，并且积极主动，具备自主学习的能力。
这是一位母亲关于教育的思考与行动；这是一位老师对新教育方式的践行；这是一位校长对教育改革的分享；这是一场把梦想变为现实的旅程。
当然家长都想让自己的孩子上大学，但这不是最终的目标，他们希望孩子们过上幸福的生活，而学校显然并没有教授他们所需的技能。
在学校教育之外，我们还要给孩子补充什么？这个问题自己想了很久。除了读书、听课、做笔记、刷卷，我们的孩子还需要培养什么能力呢？判断力？思维力？同理心？合作的能力？表达和沟通的能力？
学校更多把分数放在了首位，而这些能力，它们决定着孩子以后的成就和幸福，也需要培养，让它们随着孩子的年龄成长。做为家长，我们更需要在学校教育和家庭教育中找到平衡，让孩子的分数和能力正比例增长。
萨米特的目标是培养孩子所需的技能和良好的习惯，以期在未来的人生中取得成功，因而我们日常的教学内容设计都是基于现实生活的。
这也应该是家庭教育的目标。有了学习的能力和良好习惯，好分数自然也有了。所以我们要把重点放在孩子能力和习惯的培养上，而不是忙于补课、刷题。很多老师急功近利，以迅速提高成绩为目标，这种方式恰恰扼杀了孩子学习的主动性。作为家长，我们要明白，怎样做对孩子的长期发展才是最有利的，不要忙于跟风补课，孩子的时间不会重来。
比赛有输赢，而得分有具体的技巧。这么做的问题在于，当你在现实生活中需要动手保护自己时，你学的那些得分技巧根本毫无用处。
是的，这种以分为主的教学方式根本没有教给孩子实际生活中需要的技巧。
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