摘自《程红兵老师说课评课》——好课的听、看、说

作者: 静_b33d | 来源:发表于2021-01-27 07:41 被阅读0次

掌声。发自内心的掌声让课堂有意义。孩子们希望在课堂上能听到来自老师或者同学的深刻而精彩的见解，简便而有效的解题思路和解题方法，能让自己有所感悟。

归纳法教学:从生活中的一个现象出发，然后让学生归纳出一般的定义，比如什么是方程，什么是方程的解，然后再对照书本的定义，从个别上升到一般，最后给学生许多练习题，让孩子们自己去判别，由一般再回到个别。

关注课堂的开放度。比如数学老师问一句“还可以怎么算”，就可以为学生打开一扇小小的窗户。

关注旁例和反例。有一个理论叫做变异理论，什么意思？你要想正确认识事物的关键属性，还需要理解该关键属性的变异形式，以加深对该属性的理解。也就是说，还要了解它不一样的地方，变化的地方，相反的东西，要关注旁例或者是反例，然后再加以对比，从而达到对于关键属性的辨析。

不让学生了解旁例，不让学生了解反例，是不行的，只有了解了旁例、反例，他们才能真正理解。

变异理论证明，学习迁移的必要条件是同时具备共同性和差异性，既要相同的。还要相反的，有差异的。

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