新春佳节的脚步越发的临近，今天已是大年二十八，再过二天就要过年了。今天开始休息了，一直想着带闺女（小鱼儿）去图书馆感受一下学习的氛围（初次也没有抱很大的学习目标，就是想让她近距离的感受一下图书馆的点点滴滴），择日不如撞日，一大早带好装备和小鱼儿坐公交出发浦东图书馆。
等公交
从居住地坐公交需要八站路到图书馆，上了车偌大的公交车上空荡荡的（生活条件好了私家车越来愈多，另外轨道交通也是越发的发达），我就跟小鱼儿闲聊起来。
有意思的对话
鱼儿说：“公交车是最大的车”，
我说：“你觉得呢？高铁、轮船、飞机。。。。。”
小鱼儿若有所思，哦，在公路上公交车是最大的车，
恩，有思考了。
小鱼儿：那公路上最高的车是不是公交车（两层的观光车），
有意思的对话就这样一路进行着。
小学二年级的小鱼儿对世界处于非常好奇的阶段，十万个为什么？好奇心是孩子探索这个世界的最强动力，保护好它、激发和引导出孩子的热情，这么好的机会我定然不容错过。这不，下了车鱼儿又对路边的梧桐树产生了好奇。
涨知识
小鱼儿：“这个树为什么刷白石灰啊，为什么不整颗树都刷呢？”
一知半解的我不敢怠慢，立马问度娘，原来是为了防虫和防冻。
小鱼儿又问：“树下的红木头是干什么的呢？”
度娘告诉我，原来是堆肥，红木头腐烂之后就能给到树木养料，涨知识了。生活中成年人对很多事情都已经习以为常了，有些只是知道表面而不知其所以然，最关键的是缺乏继续探索下去的热情。而孩子却不一样，他们对未知的世界充满强烈的好奇心，好奇心表现出他们积极探索的热情，那么将孩子的热情根植于热情的保护区，现在的小苗苗可能就是未来的参天大树。
一路上思维不同的碰撞，偶尔脑洞大开偶尔乐趣无穷，半小时后我们来到了图书馆。我作为导游，先安排鱼儿体感受一下学习的氛围，来到图书馆地下一楼的自习区体验起来。
画画
我选择自习区中间的位置，一来不会被打扰二来可以被四周的氛围裹挟学习。鱼儿很快进入了状态，她欢快地开始画画，而我则拿出电脑做刘澜老师的练习题。被四周环境场裹挟之下的小鱼儿很专注，一会儿1个小时过去了，她并没有表现出不耐烦，就这样在上午的2个半小时中，她享受着画画的乐趣，而我则专注在看书和作练习题之中。
午饭时间到了，稍作休息和调整，带着鱼儿去体验一下图书馆食堂里面的美食。刚刚还静如处子的她，一下子犹如获得自由的笼中鸟，愉悦、灵动展现出她的另一个自我。
怪腔鱼
第一次体验食堂美食，那自然不能亏待于她，鱼排、香肠、海鲜蒸蛋、饮料点起来。11点30食堂已是人流如织，有和我们一样，父母带着孩子的，有情侣档的，还有三代同堂一起来的。美食、环境都是一流的无与伦比，感受到学习的氛围越发浓郁，知识改变命运被越来越多的人接受并付诸于行动。
美食吃起来
美食享用完毕，剩余的饭菜和餐具我让鱼儿一起拿到垃圾回收处（知道她吃不完，以往肯定不会点这么多），让她体验一下浪费“可耻”的感觉（说十次不如让她做一次）。
吃饱喝足之后，我们开始体验图书馆里面的文化活动，开启了文化之旅。
摇啊摇，摇啊摇，
一摇摇到外婆桥，
外婆叫我好宝宝，
又吃糖果又吃糕。
外婆桥
笃笃笃，
卖糖粥，
三斤胡桃四斤壳，
吃侬肉，
还侬壳。
张家老伯伯辣了伐？
问侬讨只小花狗。
侬来拣一只。
汪、汪、汪！
卖糖粥
侬姓啥？我姓黄。
啥额黄？草头黄。
啥额草？青草。
啥额青？碧绿青。
啥额碧？毛笔。
啥额毛，三毛。
啥额山？高山。
啥额高？年糕。
啥额年？2021年。
我来向你拜年。
侬姓啥
一首首脍炙人口的童谣，一下子把我带进儿童时代的记忆中，小时候的记忆历历在目。我也把这些珍贵的记忆用相机一张张的拍摄下来，以后跟小鱼儿的孩子说，想当年你外公带着你妈（和你一样大的时候）在图书馆看这些童谣的故事场景，想必也是非常有意思的故事。
老上海味道
在童谣的美好回忆中我们结束了负一楼的参观，紧接着我们乘坐电梯向上，来到了一楼大堂，孔子的雕像赫然在目（儒家思想创始人，万世师表，因材施教、有教无类的鼻祖）。
孔子
孔子主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。德治就是主张以道德去感化教育人。儒家认为，无论人性善恶，都可以用道德去感化教育人。而所谓“礼治”，即遵守严格的等级制度，君臣、父子、贵贱、尊卑都有严格的区别（信息来自于百度）。
拾阶而上，我们在不同楼层的馆内穿梭，让小鱼儿好好体验一番。
地球仪
馆内一偶
藏书阁
书中自有颜如玉，好好读书，用金融学的观点，就是希望长期降低你的人力资本的折旧率和贴现率，提高你的市场价格。而实际情况，知识资本的折旧率很低，甚至是负的（智慧累积速度超过更新速度，那么就会增值），所以在更长时间的维度上，贴现率低，市场价格更高。
那么用大白话来说，掌握的知识、技能、智慧，大于现实世界中的更新率，那么在未来也就将更吃香。比如，医生、教授这些职业有越老越吃香的趋势，因为这些职业随着时间的累积，人力资本不怎么折旧，反而可能增值。
那么对于教育，我的理解是，学校的应试内容基本掌握即可。那么，更多的时间在于引导和培植孩子的好奇心，将他们的好奇心根植于热情的保护区，激发他们的创造力，而不仅仅是按部就班的好好学习，考个好大学，找个好工作，周而复始的循环。
另外，人生长短不一，在这百八十年里世界一直在变，而且知识、技能、经验等有效周期将大大缩短，掌握人生核心的底层逻辑比完成应试教育下的死记硬背更重要。
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