昨天和今天都在催促学生国庆假期的两项作业。一项是把国庆的生活写绘下来。一项是打印好《我是读书大王》记录表并填写好这一周的读书情况。
写绘作业已经布置了有三次了，这是第四次。因为刚起步，之前允许一部分学生先观望，希望看到我展示好的写绘时，能够动起手来。可是，我昨天收起来一检查，发现有15个同学没有上交，一一询问，原来连写绘本也没有。想想，我在班级群里发了N次，在班上讲评了N次，在家长会上也讲了这项作业的重要及要求。为什么还会出现这种情况呢？
关于读书大王的作业，一样有近15个同学没有完成，与没有完成写绘作业的人几乎是一致的。
与班主任沟通后，发现这部分孩子大部分属于家长没有时间管的那一类，或者家庭情况比较复杂的状态。
其中有一个小白同学，上课特别爱发言，重点是表达得特别准确到位，字也写得漂亮，一看长相，就感觉是个很机灵的孩子，当时我想，这个孩子的家庭条件肯定不错，至少有关心孩子成长的父母。
当看到没有交这两项作业的名单中有小白时，我简直惊讶急了，还一味地想，肯定做好了忘带了。可是当我反复问他时，他不好意思地低下了头：“我没有做，爸爸没有买。”我才意识到问题远不是我想象的那样。
经了解，他妈妈长期在很远的地方打工，爸爸在家带着他，但也是早出晚归。原来是这样。
很明显，家庭教育在孩大的成长中起着决定性的作用。但是，我想，在这样的情况下，我们学校、教师能起到的作用有多大？我们可为的尺度有多大？我们能帮助这些孩子得到哪些方面的改善？
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