五一七天乐，也没有七天假，只能在“Jia LI Dun”大学深造，把玩一下地摊货，前段时间在一所百年古镇淘来一幅字，落款居然是“董其昌”，闪亮吧，正嘚瑟着，要不要将来拍卖了也体验一下什么私人飞机、豪华别墅、高档会所这样的富豪生活，打住，先别只顾着做梦，先搞清楚真假再想。于是，这次的PBL驱动性问题来了。
所淘之宝
【驱动性问题】
这幅字是明代著名书画家董其昌的真迹吗？
怎么破解这个问题呢？破解错了可就是上百万的损失，作为持宝人的我来说，一直期待它是真的，所以在破解过程中难免带有个人情绪和“推定是真”的倾向，于是这个问题我就交给孩子们，自己做旁观者和教练。
【确定探究方法】
经过头脑风暴后，孩子们确定了探究方法：
1、弄清楚手中的这幅字———“这是谁”
2、弄清楚历史上著名的书画家董其昌的书法———“他是谁”
3、对比分析
4、下结论
【这是谁】
为了搞清楚手中的这幅字，孩子们采取了结构分析法的方式进行，具体把它按照结构剖析为：
1、纸
2、装裱
3、字
4、墨汁
5、尺寸
6、落款
7、持宝人讲述寻宝经过
宣纸的陈旧度
地杆和锦绫
所持书法作品上的印章
所持书法作品的“董其昌”落款
“无”字
【这是谁】探究成果记录
【他是谁】
为了准确把握和了解明代著名书画家董其昌，孩子们采用检索法，具体从以下几个方面入手：
1、董其昌的生平
2、董其昌书法的特点
3、董其昌的落款与用印
明代董其昌资料
董其昌书法真迹
【他是谁】探究成果记录
【对比分析】
采用同一个维度做比较的方式，共进行了四个维度的比较：
1、年代：从董其昌的生卒年和这幅字落款的时间：庚申年初夏，可推测出：如果是董其昌真迹，应该是1620年，至今399年。
2、纸的陈旧度：根据眼睛观察到的纸的表面新旧程度、霉斑点的大小分布，同时与十年之内的宣纸书画作品的霉斑进行比较，可推断出:这幅字最多只能在百年之内。
3、落款方面的比对：通过查阅大量的董其昌书画作品真迹上的落款和用印，二者差别很明显。
4、比较该副作品中所写的字与明代董其昌书法作品中与之相同的那个字，从行笔到结构，二者差别也很明显。
维度对比分析图
【下结论】
我手上所持书法作品不是董其昌的真迹，应该大致是1980年代与明代董其昌同名之人所书，因其笔法流畅，刚劲有力，距今有39年，有一定收藏价值，纯属自娱自乐，仅玩玩而已。
下结论
【复盘】
这次的PBL与之前的留住春天、辣椒如何赚钱、拯救美国黑松有所不同，其最后展示分享部分是没有以具体的物化模型为载体，是另一种形式的PBL，其所用时间短（1小时），见效快，项目小，孩子容易把握，对学生思维的训练起到了很好的效果。
项目成果展示
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