因材施教,孔圣人在两千多年就提出和实践了。也给现代教育和老师的教学提供了重要的指导论和方法论。
我的一个书法学员,很聪明,学得挺快,成了本地书画圈的小名人。但是,书法水平和作品创作,提升空间很宽广呢,有好多东西不入我的法眼。
问题是,一个有点小成绩就沾沾自喜的人,还应该不应该让他更进步一些?还有,这个人抠门精、片汤鬼、表面说得好听,内里很瞧不起人,有很现实现报的那种人……
我不会跟社会人打交道。当然心里也很讨厌跟又假、又本事蛋的打交道。自己心眼少,啥事又不想费心,对自己做的事情有特别较真。
各种因素集中在一起,我觉得一个老师,有必要控制已经自我感觉良好即将疯狂的学员。学员的进步和成长的节奏,本来是老师要考虑的一部分。颜氏家训里也有“学以自损,不如无学也”的谆谆告诫。
如同小树,速生则软空。
以前总是批评多表扬少,学员进步快,现在因材施教,换了一个方式,对这个学员,只有夸,使劲夸,其他啥也不懂。慢慢来,不去害人。
为学而教,不教之教。不教,也是一种教学。
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