①对小学生计算能力的现状进行调查研究。主要通过问卷调查、访谈的形式了解课题组所在学校的学生对计算题的态度，计算习惯和计算能力，了解教师对计算教学以及在计算教学中的困惑，掌握第一手资料。
②探究小学计算教学中存在的问题及成因。课题组将根据调查结果分析目前小学生计算能力的现状以及存在的问题，并探究形成这些问题和现状的主要原因，立足本校实际，寻找改变计算教学现状的切入点。
③通过实践和研究，探寻激发学生计算兴趣，培养学生良好计算习惯的基本措施。课题组将通过创新多种方式，引导学生积极参与计算学习，从“认真审题、认真演算、认真书写和细心检验”等方面入手，培养学生良好的计算习惯。并在此基础上，研究、探索借助“草稿本”和“错题本”提高学生计算能力的方法和措施。
④通过实践，探索提高小学计算教学有效性的途径和方法。课题组将以课堂教学为切入点，对计算教学中的基础性训练进行深入研究，以沟通算理、算法的联系，重视数和运算意义的深入理解，合理设计练习题，加强口算训练，重视笔算练习，培养估算意识为抓手，切实提高小学生的计算能力。
⑤基于新课标“教学评一体化”的要求，梳理小学阶段与数的运算密切相关的核心素养的主要表现。明确运算能力与不同学段内容之间的关联，探索将运算能力与不同学段内容建立关联，并将其分解为具体的行为表现的策略，
⑥梳理小学阶段各种运算的算理，搜集各学段计算教学中学生常见的计算方法，并对方法背后蕴涵的算理进行梳理；探索常用的理解算理的方式，并在研究中明晰各种方式不同的价值和使用范围、使用方法及注意事项。
⑦通过实践，探索、构建计算教学的有效框架。课题组将以课例研究的形式，剖析实际教学中，影响计算教学效果的因素，探索在计算教学中，如何以大概念为引领，改变计算教学的方式，推进单元整体教学设计，促进学生核心素养的形成和发展，构建切合学习实际的有效教学模式。
⑧通过实践，探索、总结出在计算教学中进行创新思维培养的策略。课题组将通过文献学习和参考外地优秀经验，主要采用“数形结合、信息推理、联系比较和代数思维”几种策略，将创新思维的培养计算教学有机结合，提升学生思考力，培养学生的思维能力和创新意识。
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