跨学科主题学习 安桂清（华东师大） - 草稿 - 草稿

个体在环境中才有创造，而创造很多情况下是整合

需要有一个组织中心，（问题，任务）

跨学科核心要义：

大观念

表征方式：

例：24节气的探究

设置高阶的任务：春分时节的事物研究

学以致用—用以致学

子任务的设计稿

需要跨学科设问，跨学科回答问题

情境—设问—解答（都牵扯跨学科的知识）

支架如同子任务一样，给学生的思考提供思路。

比格斯的solo5阶评价标准

1.毫无头绪和收获

2.一个点

3.多个点无关系

4.多个点可以整合

5有衍生品产品或者拓展性的东西