情绪，从心理学角度看，是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动，当客观事物和情境符合主体的需要和愿望时，就能引起积极的肯定的情绪，如渴求知识的人得到了一本好书，会感到非常满意，生活中遇到知己会感到欣慰，找到志同道合的伴侣会感到幸福等。当客观事物或者情境不符合主体的需要和愿望时，就会产生消极的否定的情绪，比如逝去亲人会引起悲痛，无端遭到攻击会感到愤怒，工作失误会出现内疚和苦恼等。
情绪的分类。
在我国，古代将情绪分为喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。现代心理学将情绪分为基本情绪和复合情绪，复合情绪由基本情绪的不同组合派生而来，快乐、愤怒、悲哀和恐惧是四种核心的情绪。
快乐，包括自豪、欣喜、幸福、喜悦、欢乐、轻松和欢天喜地，心满意足，怡然自得等，快乐的极端是狂躁。
愤怒，包括愤慨、苦恼、烦恼、烦躁、怨恨、狂怒、敌视、激怒、极端状况是恨之入骨。
悲哀，包括忧郁、寂寞、沮丧、悲伤、难过、阴郁、绝望、多愁善感，极端情况是抑郁。
恐惧，包括紧张、顾虑、急躁、警觉、焦虑、畏惧，极端状态是恐惧症。
复合的情绪，如嫉妒、自信、沉着、自满、懒散等，情绪没有绝对的划分，有些情绪，难以归于哪一类。
情绪的功能。
要想真正认识一个人，肯定不能只知道名字就可以，还要进一步的加深了解。情绪对人的心理究竟有何作用?可以说，情绪一经形成就会对个体的其他心理活动产生重要影响，让我们来看看情绪给人们带来的惊人之举。
请参加实验者手握握力计，在三种不同的条件下测试其握力大小如何。条件一为一般清醒状态，参与实验者平均的握力为101磅。条件二为催眠状态，参与实验者平均的握力仅为29磅。条件三为暗示状态下，实验者暗示每一类参与实验的人均有巨大的力量，结果参与实验者平均握力竟达到了142磅。
情绪对人的行为和活动的影响，主要通过情绪的三个功能起作用。这三个功能分别是动机性功能、信号性功能、感染性功能。
情绪的动机性功能是指情绪能激发人的认知和行动的动机。人的认识过程需要动机，动机的强弱又与动机信息的大小相关，情绪使得动机信号得以放大、提高和补充，因为情绪体验总是附加到动机之上，两者合并之后，处于唤醒和计划状态已备认知。如一位青年教师，他为是否应该去参加学校组织的青年教师课堂教学竞赛而苦恼，在这个例子中，竞赛信息就是想要面临的动机信息，他的不同情绪会导致其对该信息的情绪反应和行动都不会相同。如果他参赛动机很强烈，那么他就会情绪高涨，积极准备，不断积累提高自己，如果他不想参加，那么就会情绪低落，甚至可能会回避与该信息有关的其他信息。
情绪的信号性功能。情绪的信号性功能是指情绪是人的思想意识的自然流露。各种各样的表情都有一定的信号意义，这种信号有助于人与人之间的相互了解，即使在语言互不相通的情况下，仅凭借表情，人们也是可以相互交流的，要不然的话，察言观色就没有意义了。在教学过程中，伴随着师生各自认知过程与相互之间的认识过程，通过教学信息的传递，师生之间的教学活动其实也伴随着情绪认知活动。教师有必要从学生的表情上去了解学生的学习状况，以便获得反馈信息，从而反思与改进自己的教学方法。学生也有必要从教师的表情去了解教师对教学信息的反应以及教师对学生学习的认可程度。
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