读书的正确打开方式

读书的正确打开方式

读书的正确打开方式

-----《这样读书就够了》

知识焦虑时代，怎样才可以避免掉“没时间、没精力；看不懂、记不住；看不下去”的阅读怪圈中呢？

 

拆书帮创始人赵周的《这样读书就够了》教会你阅读的正确打开方式，这本书提到学院式学习方式和成人学习方式的区别。强调我们作为成人，从学校毕业的那刻开始，我们就该转变自己的阅读思维，因为在学校我们是为了获取知识点、为了通过考试而进行的阅读，而离开学校之后的我们更多的是为了解决问题而阅读，这两者的区别在于我们阅读的目的有着非常大的不同，所以阅读方式也会有着极大的不一样。

阅读本身并不能创造价值，理解和记忆知识点都不能创造价值。只有改变行为才有可能创造价值，而改变行为的发生依赖于我们在阅读中对知识点的反思和内化应用。基于此，记住多少书本内容并不重要，重要的是阅读书籍能否提升我们的觉知、提升我们的能力，从而改变我们的行为，将书本知识点经过反思、内化，再应用于实际解决问题。

书中提到有效学习的五大公理：1、自我导向；2、关联经验；3、强调实践；4、聚焦于解决实际问题；5、内在驱动（希望解决问题、提升能力和自我实现）五大公理串起来的意思是说我们成人在阅读中要参与进去，并根据阅读中所遇到的知识点与自身的经验相互联系和验证，并将阅读过程中有益的知识点运用到实际生活中，去解决我们遇到的问题，或者是提升了我们的工作能力。

也就是说，一本书的知识点只有“拆为己用”才是真的学习，正所谓“百无一用是书生，学以致用是关键”。书中对“拆为己用”划分为三个维度：A1反思经验——A2规划应用——A3现场演练。而这三个维度也组成了“便签学习法”，当我们看一本书尤其是致用类书籍，采用这种便签学习法会让我们带着思考、带着觉知去阅读，这样的阅读就是跟自己有切身关系的，因为我们已经把自己的经验跟书中提到的观点进行联想、反思，然后根据我们的反思结果去对我们的工作生活做一个优化的规划，并加以演练，从而将书中有益观点运用到工作生活当中来。

本书将学习者分为三个层级：初级学习者、高级学习者和学习促进者。初级学习者是指将书本当作权威，将“知识改变命运”奉为箴言，沉迷于横向拓宽知识面。高级学习者是那种敢于思考、敢于质疑的人，这类人不唯书论。学习促进者的最重要的特征是积极主动地去引导别人、教会别人，同时自己也在这个教会别人的过程中内化知识点，顺便还可以提升当众表达的能力、即时回应的能力、辅导能力、归纳演绎能力、超越思路的能力等等。

在成人学习中，我们经常会犯的一个错误是，记笔记。我们总说“好记性不如烂笔头”，所以我们总怕错过什么，很喜欢记笔记，事实上我们有多少人重新去看自己记下来的笔记的呢？尤其是把笔记与自己的经验联系起来从而做出新规划的呢？这本书告诉我们：在成人学习中，最不值钱的就是你记的这些信息。那什么才是有价值的呢，只有自己主动去创造的信息才是最有价值的！因为这种主动创造的信息具有高度的个人相关性。所以在我们成人的学习中，我们最需要的是投入自己的心智，将获得的信息、知识与自己关联起来，创造出新的信息。并将自己创造出来的信息应用到自己的生活中去进一步验证。也就是说我们记住多少信息和知识点不是我们学习的目的，我们学习是要形成一个良性循环，要学以致用，要把对自己有价值的知识转化为我们自己的能力。

书中提到了学习能力的三个维度：

学习能力的三个维度

提升了学习能力，自然也要学会搭建自己的知识框架。书中提到“知识管理的最高境界是输出，包括写作输出和教会别人”。我发现自己在这两方面正是非常缺乏的，一直觉得自己写作能力太差，逻辑思维能力欠缺，语言词汇苍白空洞，所以极为抗拒写作。经常是提笔要发呆半天写不出一个字。至于教会别人，这个更是缺少实践，过去总感觉学了点什么或者知道点什么，不要自以为是，不要好为人师，不要到处去说，因为那样做会让自己总有点想当别人老师的感觉。而我真心不喜欢这样的感觉，也不认可这样的自己。通过这本书让我知道了原来写作输出和教会别人都是为了成长自己，让自己在这样的知识输出过程中内化、吸收，从而促进自己的思考和联想，构建属于自己的知识体系。