这个学期是重新回到学校工作的第一个学期，7年没有直接上课和学生接触，虽然之前也经常和老师们同课异构，但真的接手一个新班，心里还是有些许忐忑。我早早请示校长，询问自己的任教科目，购买程德金老师的课，提前阅读教材、备课，设计问卷调查，为开学做准备。开学初的三个选择，我遵从自己的内心做出了自己的决定。
关于课前了解学情:我要通过自己的眼和脑去认识、熟悉班里的每一个孩子。当班主任很真诚地想要告诉我班级情况和上学期学生成绩时，想让我对班级学生有一个初步的了解时，我拒绝了。我想自己去观察、去发现、去了解，不想先入为主。没有查看任何学生的成绩、没有打听任何学生的过往，我开始了自己的课堂教学。苗佳航会提问、善思考，崔嘉硕敢发言、善于师生互动，王蒙祥不爱说话、脸上没笑，寇洛灵真诚、积极、有学习的愿望，宋嘉乐不太稳当、上课喜欢往后看，喻亦然需要提醒才能把笔记写好，姚梦冰很想让老师认识她、看见她、作业没完成时会有各种理由……一天的时间，我认识了一部分学生，还有一部分不认识。学习很重要，到我认为最关键的是态度、品行和性格，一个孩子跟其他人如何交往、他如何对待英语学习、他会做出哪些努力去完成自己的任务、他上课的状态……我告诉自己这个学期要慢下来，不要着急图快，依据学生的基础，开学先养成习惯，一点点儿来，尽量让更多的学生不掉队。
关于听写:站在学生视角，设计一个活动，想想自己的目的是什么。开学初，我想持续做的一件事就是听写，这是28年上课前必做的事情。关于听写，我之前想过很多办法，但每次都是教师决定听写内容。这学期我决定换一下方式。听写为什么不能换成默写呢？听写的目的是什么？查漏补缺？督促学生学会？难为学生？学生每个人会的东西不一样，想学的东西也不一样，为什么不让他们根据自己的情况提前把听写内容准备好，上课时让他们根据自己的听写内容默写呢？他自己给自己出的考题，他如果想考好，势必会提前准备。在准备的过程中，他学会了一些知识、掌握了一些技巧，这不也是我们的目的。我们的目的是让孩子学习、让他掌握知识，他具体每天学习哪些知识，我感觉这不是最重要的。总比自己每天听写，他每天交白卷要强得多。当然，过一周或两周，我会根据他自己的听写内容为他再出一份听写试卷，检测一下他自己背过的东西是不是记住了。听写本的内容我做了分层，不同的学生在整理自己的听写内容和默写答案时，，要求不一样，不同层次的学生有不同的要求。我想试试，看这个方法会不会有效。当然，在听写的过程中，我要时刻关注学生的动向和思想以及情绪，以便随时调整。
关于预习:之前一直不喜欢布置预习的作业，担心孩子们提前会了上课就不认真听。今年我布置了预习任务。对于预习内容和规则，我做了详细的讲解。有的学生要会读会翻译会讲会提问，有的学生要会读会翻译会讲，有的会读会翻译，有的只需要会读，所有学生把预习过程中有疑问的字词用荧光笔标注。我上课的主要任务就是抽查、提问，找学生帮忙解答，补充所有学生遇到的难题或没有讲清楚的地方。
我想，今年我教学方法的切入点就是如何让学生动起来、说起来，发挥她们的能量，我来做一名记录员，去发现好的行为并表扬他们。
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