昨天一学生（灵）跑来，质问我:为什么不给她的同学（蕾）签担保（学生犯错，需要担保老师签字才可以继续在学校学习），还要吊着她。而且，还让她帮我干了很多事（检查几份默写作业+挑选两份作文）。
对于，这突如其来的质问，我特别愤怒！
第一，我已经帮蕾签过一次，她再次犯错，说明的签名对她来说作用不大。所以，为了提高她犯错的成本，我不应该给她签这个名字。
第二，灵来质问我与她无关的事，而且这事也的确是我没有处理好，觉得自己被冒犯到了，所以生气。
第三，为了不让灵继续追问下去，因为怕她撕破我内心的矛盾与纠结:对于，给学生签字这一事情，挺困扰我的——一方面我想帮她签，因为学生犯错只要改过就可以，还是需要给她机会的；另一方面我又觉得自己拦了一些无关的事，别的学生犯错也会来找我担保，而我又没有足够的能力让学生有较大的转变，就觉得自己干事没有必要。在教书育人的天职志向方面与眼前不可能取得较大变化的功利心面前，我的内心进行了比较大的波动与刺激。
或许，愤怒的根源就在于自己内心的矛盾与不确定，一方面想要让自己的努力被看到被肯定，另一方面又觉得自己太过功利而忘了教师的本分。
或许，这就是我最近不能够精神饱满、兴高采烈做自己工作的主要原因吧。
别人会有这样的矛盾吗？还是说。只有我仍然在道义与利益面前打转，别人已经相当清楚地选择了后者。而我因暂时无法得到想要的成绩，在心底里进行着自我否定？难道，自我否定真的就证明自己有多么伟大吗？自我否定就能够更快一步让所教学生获得最大的收益吗？
学生的质问，不正是来帮助自己，来问清自己到底有没有想清楚——如何抉择才是对学生最有利的事情上拎清楚吗？
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