赵老师新教育知行合一371:
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
梧侣学校，创校之初，面对困境，他们思索着如何办学？
同样是困境，赵坡小学教学点，在教师缺乏，学生少，办学条件差的情况下，如何培养出更多优秀的学生？沿着新教育的道路前进，梧侣可以，赵坡小学也可以。
梧侣学校的经验，有许多可借鉴之处。以人为镜，可以正衣冠。凡加双引号的都引用原文。
“学校从学部特色课程探索卓越课程研发，从培育共读土壤探索书香校园建设之路，从教研沙龙提质探索理想课堂建构，从家长进校园探索家校共育策略，行动扎实，影响广泛。”不应付检查，不场形式而扎扎实实的慢慢的把新教育的行动搞到实处，就一定会迎来教育的庆典。
一、特色课程篇
行动就有收获，坚持创造奇迹。将习惯课程融入学生的日常中，“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。”首创三大德育品牌，即“百亩校园无垃圾桶”、“千人食堂三无声”以及配合新教育家校共育活动的“天天百名家长进校园”，创“教学三品牌”即“千人晨曦入室即读”“千人午间入室即写”“天天夜间学习共同体”。
结合赵坡小学的特点。可以改为，三大德育品牌，即“校园无垃圾桶”、“二人即排队”以及“家长天天进校园”，创“教学三品牌”即“晨曦入室即诵（晨诵读本）”“午间入室即读”“日暮放学即写”。这些都可以立即形似。在这样的过程中，慢慢的训练成习惯。
一学部综合课程校本教材也编写完成。二学部研发了“阅读”特色课程，推荐年级阅读篇目，推出“漂书营造书香校园”计划，开展读书节活动，实施阅读考级，指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯。三学部探索限时课程，培养学生限时交齐作业、限时完成作业、限时做好课前准备，准时入校、限时打扫卫生等习惯，师生亲共抓，严格落实。四学部研发分层教学课程，推行“分层走班教学”，目标分层，内容分层，作业分层。教师分层辅导，因材施教。
一学部综合课程校本教材也编写完成。教材编写很难做到，但是活动材料会积累得很丰富。
二学部研发了“阅读”特色课程，1.直接借用新教育的课程。推荐年级阅读篇目，2.已做到。推出“漂书营造书香校园”计划，3.可以借助家长的力量贡献图书。开展读书节活动，4.要办好。实施阅读考级，5.阅读考级，从阅读计划，从阅读量，读写绘作业，阅读考勤，阅读书等各方面记录。指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯。三学部探索限时课程，培养学生限时交齐作业、1.这个可以提高学生效率是可行的，限时完成作业、2.与前面重复。限时做好课前准备，3.这也很有必要。准时入校、4.派值班班长检查。限时打扫卫生5.结合劳动进行等习惯，师生亲共抓，严格落实。四学部研发分层教学课程，推行“分层走班教学”，目标分层，内容分层，作业分层。教师分层辅导，因材施教。1.与后进村转化相结合，使每个学生都在自己的层次中快乐学习，体验成功。
事实上就是把一些日常的必要环节课程化了。用课程的思维来看待校园的劳动纪律，卫生等活动。
二、书香校园篇
在学校推动阅读取得一定阶段成果后，学校与本区的部分完小建立了阅读联盟，将梧侣的书籍，漂到了农村、漂向了山区。“孩子们说，最喜欢梧侣学校的老师来，因为每次都带来我们最喜欢读的书！”谈起“梧侣漂书”，“梧侣漂书”还漂到了省内三明大田汤泉小学等山区贫困乡镇孩子手里。
1.可以与附近的县城的学校搞手拉手活动，借用外校的优质资源。从而获得大量的读书。只要精心的做这件事，意义很远大，一定会得到学生老师家长社会各个方面的支持，从而做出品牌，品牌是靠大家的力量形成的。所以说校园文化的营造，每一处都要意人长远。
开展全领域阅读活动，在学校打造阅读长廊、诵读台、朗读亭以及三大活动舞台等为全领域阅读助力，致力打造更为活跃的书香校园。这个是可以实现的，比单纯的读书角更高一层。
把图书设在走廊上，学生自由阅读。在松树下布置几个小凳子，一个小桌子，即为松香朗读亭。柳树下也可以不止一排小石凳，柳荫诵读长廊。花池周围都可以多布置几个凳子，或者绕着花池诵读。实质上校园入口稍一布置就是一个十分优美的舞台，里面打上两个勾，就挂上幕布，就是一个非常漂亮的上舞台。升旗活动中，所有学生向后转就可以了。就是诵读台。这个地方还可以作为挂横幅的常用设施。设计一个挂横幅的没施。在南边的走廊上也可以。或者专门布置一个剧场，办到多功能室也可以，加一个灯光就可以了。这样就有了两个舞台，一种是室外的，一个是室内的。
三、家校共育篇
自2011年开始，我校每一学期都会开展为期近2个月的 “新教育生活体验日”活动。
活动中，我校邀请家长和自己的孩子一同进校园、进课堂，陪伴孩子共同体验在校的美好学习时光。每个班级，每个午别，都有家长全程参与。所有的教学工作规范化、透明化，随时欢迎家长的监督，这是一种全所未有的挑战。
1.这样做有利于工作常规化。
除了家长进课堂外，我校还精心开设了亲子阅读、亲子沙盘、毛笔教学等丰富多彩的校级课程。开展学习共同体，邀请家长通过讲座来分享自己的教育经验。2.家长进校开课程办讲座。
体育节趣味运动会上，让家长参与当评委，足球比赛当守门员，一起享受运动的快乐；
3.体育节让家长参加。
民俗文化节，邀请家长和孩子一同包饺子、搓汤圆，搭设平台增进亲子之情其乐融融。通过努力和坚持，“新教育生活体验日”活动得到了广大家长的认可。教育家认为，优秀的学生不光靠老师的教育，也离不开家庭的培养。只有家校共育，齐心协力，才能使孩子播种好习惯，收获好性格。
“父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习，其影响是无形而深刻的。”梧侣学校大力推动家校合作共建，新教育萤火虫厦门站作为主要合作单位，得到了全国新教育新父母研究所的大力支持，成长迅速。坚守遇见花开，智慧同享。4.引导家长参加新教育新父母研究所活动。
实际上还可以成立一个全校的家长委员会。很多难题在家长的手中可能很简单，就容易做到。甚至会有一些家长自愿的在学校里随手搞一些义务劳动。学校是一个建设的过程，很多学生家长可能会参与到班级的建设和学校的建设中。每个活动都要征集家长自愿的参加。
见证·奋进
十岁的梧侣。学校发展，教师成长，学生成才。
“新教育人不追求分数，但不惧怕考试，我们认为，考试成绩是对新教育人额外的奖赏。”有些时候的要求也是必然的，学生的习惯很好，学生读的书多，自然而然成绩哪有不好的。不直接搞成绩，但是成绩还是很好，这可能是新教育最大的魅力。
新教育的每一个行动，实际上都与成绩有关。搞新教育一不为名，二不为利，才能真正的把新教育搞好。
新教育十大行动，实质上是10大习惯，要办好10件事，长期坚持，把10件事做深做透，学生和教师的素质自然上来了。
校园文化也应该围绕十大行动来设计，文化是学生行动的积累，又是学生行动的导向。
赵坡教学点很小，没有形式主义的困扰。正因为这样，在赵坡小学搞新教育，是为了一个单纯的目标，会自然的过滤掉各种付款的不切实际的东西，同时也能有效的改造已有的经验，反而能取到真经。
离开理论和经验的指导，盲目的行走，只会走向未路。
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