使用逻辑后果的另一个重要指导原则是,要考虑到行为的错误目的。在发生冲突的时候,逻辑后果可能有效,但只在孩子的目的是寻求过度关注时才有效。当孩子的目的是寻求权力或是报复时,逻辑后果在冷静期之后或赢得孩子的合作之后的解决问题阶段,オ是有效的。他说:“逻辑后果不能运用于权力之争,除非极其小心,因为它常常沦为惩罚性的报复行为。由于这个原因,使用自然后果总能有所收获,但逻辑后果则很可能事与愿违。”
换句话说就是,要有效地使用逻辑后果,就要理解孩子的行为以及长期效果。
记住,不论孩子的错误目的是什么,逻辑后果都有可能完全不适合。或许是要求孩子做的作业毫无意义。或许是老师没有让孩子参与制定作业计划,并且没有让孩子感到自己与这个作业有任何关系。或许是老师应该与学生一起讨论应该做什么作业、怎么做、为什么需要做作业。没有什么事能比让学生参与问题的解决更能引起他们的兴趣、赢得他们的合作的了。逻辑后果只是一个工具,而且常常不是适合当时情形的最佳工具。
正面管教——逻辑后果与行为的错误目的
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