原创: 智文
指导：杨荷 李丽
校核：书弘 芝麻
编辑：秀秀 丽辉
最近几周，我都在尝试着让孩子自己管理她的学习和练琴。 首先，我和她做了这样一段沟通。我说：“妈妈觉得你已经是大孩子了，完全可以自己管好自己的事，你觉得呢？”一开始她有些犹豫，担心自己做不好。我鼓励她：“妈妈相信你一定可以的！”大概是感受到被信任的力量，她欣然同意了。第一个星期，明显感觉到她很用心，弹琴时遇到不顺畅的地方，自己思考摸索，反复练习。
周末到老师那里上课时，她顺利完成任务，也得到了老师的肯定。
第二个星期，我生病了，加之工作繁忙，所以她练琴时我也没有陪在旁边。到了周三晚餐时，听奶奶说，孩子当天只弹了一小会儿琴就跑开了。我于是提醒她，“这个周日可是你的年终汇报演出，你要表演的曲子练得怎么样了？自己的事自己决定，你想要什么样的表演结果呢？”这个时候，小朋友坚持说自己练好了。到了周末，再到老师那里上课时，不出所料，她弹奏的曲子有一些滑音，老师有些生气和担心。
我心平气和地告诉老师，最近都是孩子自己在练习，我表示，因为她现在慢慢长大了，我总是在旁边唠唠叨叨地提醒也不合适了，所以希望小朋友能逐步开始自己做好自己的事情。如果做不好，后果也只能由她自己来承担。老师表达了她的焦虑和担心，毕竟明天就要登台了。这时候我低下身子，温和地对孩子说：“宝宝，妈妈相信你一定可以做好，你的态度决定了你明天表演的结果，不管你想怎样，妈妈都支持你。”看到我对孩子说话的方式和不着急的模样，老师有些诧异，我有些尴尬的告诉老师，事情就是这样，明天的演出情况会给老师一个反馈，我只需要给孩子支持和力量。
下午课外班回到家，小朋友开始仔细认真地独自练习，我让她好好休息一下，她居然说：“你是不是想给我挖坑？让我明天演出不好？”这家伙，真让我哭笑不得。晚饭后，孩子又开始接着练琴，一直到了晚上八点多，我告诉她睡觉时间到了，她却还是坚持继续练，拒绝上床。我平静地说：“宝宝，充足的休息才能保证明天有好的状态和发挥，你已经练得很好了，相信自己，去休息吧！”
第二天的表演如期而至，既出乎预料，也是情理之中，小朋友的演出非常成功！期间老师还不放心地给我发短信，询问孩子的表演情况，当我把录像发给她后，老师的反馈同样是非常好。小朋友对自己的表现也相当满意，开心地拿着我的手机和老师聊个没完没了。
当晚和孩子讨论了做事松懈的问题，我说：“妈妈发现你常常做着做着事，就心不在焉了。”她说：“是的，妈妈，我也知道。”我接着说：“告诉你噢，妈妈也是这样的！”然后我们就一起哈哈大笑起来。随后我又提出了问题：“那么，怎样才可以让我们越变越好呢？……也许我们可以尝试一下，每天只减少一点点，比如今天减少一次或者两次走神……”“明白了，那么一个星期我们就减少了7次或者14次。”“说的对，宝贝，然后再下一周，我们再努力一点，再继续减少心不在焉的时间，可能最后我们就可以留出一大块的时间，专门让我们走神和心不在焉了！”小朋友听了非常认同，最后我们就约定了以后互相监督，一起去实现这个计划吧！
这是我运用长颈鹿沟通的一次愉快的尝试，让我更深刻地理解到，事物的发展和人的改变，往往都有一个螺旋式上升的发展规律，只要在心里预留一段适应期，给孩子调整自己的空间和时间，他们就一定会越来越棒！
网友评论