100分

感觉怪怪的，天天吆喝错题要纠错的我，今天偏偏就没纠错，现在想想或许就是因为三十多年前的那个“100分”之缘吧。

三十多年前，没考入“重点”初中的我，内心一直渴望能考出好成绩，而好成绩似乎与我陌生的很，不管我怎样努力去羡慕它，它就是不搭理我。而初二那天，数学老师把试卷递给我，告诉我“100分”，我简直不敢相信，没敢看，脸热乎乎的。刚接到试卷，数学老师又把试卷要了回去“看看你有没有画垂直符号，还真有，真的是100分！”

记得当时并没有表现的那么兴奋，因为考试过程中我偷看了一道同桌的答案，但我清楚地知道当时我内心的那种激动……从那以后，我变得经常和数学好成绩握手。缘分来的就是这么突然，中学时代学习数学的自信从此与我形影不离。

“老师！他不是100分！口算题他错了一道，老师批错了！”“就是，就是……”你看孩子们那兴奋的劲儿，好像哥伦布发现了新大陆！见我一进教室就向我汇报。

“停！你们为什么不祝贺一下马皓轩同学，说‘你好有运气呀，错了一小题老师竟没看出来。’祝贺一下同学不行吗？羡慕一下不可以吗？”没有思索，我就这样调侃着。报告的同学愣住了，表情似乎有点小尴尬。我看到马皓轩同学不好意思地低着头。

“要学会和同学分享开心的事哦”我紧接着又调侃了一句，笑了笑，报告的还孩子们也楞楞地跟着我笑了。

周末了，这个事件还萦绕着：那节课我让100分的同学站起来，而他没有，这不说明他已经知道自己的错题了吗？我也不能让孩子隐藏自己的错题呀？我该如何给去处理？……

——让每个孩子向我汇报错题，在考试总结时向孩子们说:“对于这次考试，老师想说一句话‘知错，改错，正视自己的错，我们的数学会学的越来越好！’”

后记:做老师真难！哈!哈！哈！调侃一句。