今天是教师节，关于教师的热搜很多，也有很多感人的事例，其中有一个留守儿童学校的校长，虽然是八零后，但是已然头发花白。除了当校长，还要兼职语文和英语老师、厨师、装修工等等，因为没有其他人干这个事。
能看得出来，可能外人觉得很艰苦的事，他却愿意承担，并且乐于去做，因为他在讲述这些事的时候，眼睛里有光。
他说的一句话特别能触动人：“如果这些孩子没有得到过爱，那他拿什么去爱别人呢？他都没得到过阳光，他拿什么去照耀别人呢？”
这个道理，有可能很多人都没有想到过，包括有些老师，包括家长。
没有给自己的学生或者孩子足够的爱，这也是现在很多孩子缺乏同理心的一个重要原因。
教会知识，吃饱穿暖，这些都不能直接等于爱，真正的爱，是那位白发八零后校长说的，要让孩子得到阳光。
古人发明师父这个词，就是说明老师和家长的近似性，但是在当下，出现了两个问题：
一是师生之间的温情越来越少，教学越来越功利，成绩排第一，那么第二呢？就是学生不要出问题。抓好成绩，明确边界和责任，不出问题，是很多学校考虑的问题。至于爱，那是什么东西？
二是在本应该生产爱的家庭里，亲子之间的温情也受到挤压。在物质上对孩子极尽满足，在学习监督上，家长比老师还要尽心。没有作业，母慈子孝，辅导作业，鸡飞狗跳，学习对于亲子关系的影响已经不是段子那么好笑了，而是一个严重的社会问题——亲子关系被学习所排挤。
至于爱，我天天这么辛苦供你吃穿上学、陪你上培训班、给你辅导作业，这不是为你好吗？这不是爱吗？
还真不是。
所有让孩子感觉不到阳光的东西，都不叫爱，最多……只能叫培养吧。
从小缺爱的孩子，不要说爱别人了，他连爱自己的能力都不够。
昨天，广州又有一个孩子跳楼了，因为和父母争吵。
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