关于怎么培养孩子，社长觉得孩子不同，家长的教育风格不同，很多方法难以借鉴，但是有一点，是我们所有家庭都可以效仿的，就是培养孩子爱上阅读。
但是，社长也得到很多父母的反馈，孩子对他们讲的故事不感兴趣，听着听着就跑了。
今天，就来分享一下如何让孩子爱上阅读，并从中获得巨大的收获。
建立内容概要：让孩子有更好的阅读体验
对于有些书，孩子似乎不感兴趣，或者讲了似乎也听不懂，我们就放弃不讲它吗？
特别是我们在读英文绘本的时候，故事本身完全符合孩子的“胃口”，但是孩子根本听不懂，该怎么讲？也许你有那样做过，但并不总是这么做，就连很多幼儿教师，他们可能也不会这样讲故事，有些故事可能会听得孩子一脸懵。
这个方法的理论基础是读者反馈理论：想要让读者和书的内容互动，读者必须在阅读的过程中带入一些自身的东西。
这个需要带入的东西叫“内容概要”。它是记忆里的一个系统的理解构架，这个构架里包含了事件、物体和他们与读者世界的关系。简单来说就是，在阅读之前，孩子需要先有相关的生活经历，或者相关的背景知识。才能更好理解故事，联系生活，并享受阅读的乐趣。让阅读变成了一种“交互”过程，一种新的构造，而不仅仅是被动地听、读、吸收。
所以，当你想要给孩子读一个故事之前，不要着急直接进入正文内容，先做一个“预习”：翻着书页的封面，背面，先对这本书有一个初步的了解，提醒孩子他的相关经历，帮助孩子和这本书建立联系。
如何建立自己的“内容概要”？
教孩子在阅读前建立属于自己的“内容概要”很简单，我们可以在每一次给孩子读书的时候都这样做，帮助孩子更好地理解绘本故事，同时也教给孩子一种阅读新书的技巧。
这样做的目的是激活孩子之前的知识和生活经历，同时也建立一个新的知识体系，包括词汇，历史，文化背景等。
I. 先看书的开头和结尾。不要误会，不是先读故事结局，不是剧透，而是让孩子带着疑问、猜想、好奇去书里探秘。
书的首页和故事结束之后，常常会有一些额外的阅读信息，可以帮助你理解这本书，比如名词解释，地图，后续，作者信息等。
比如《小狗杰克海边漫步》，书的末页就有一个“后记”：
它给小读者提出了一个问题：住在海边，是什么样的感觉？
早晨，在空无一人的海边，听着海鸥的歌声散步，每天眺望围栏的大海和地平线，是多么惬意啊！
也讲述了作者为什么创作这个故事：对我来说，海边的生活知识憧憬，但是杰克不同，他一步步实现了自己的梦想。在海边平静的日子里，杰克在一天造成救了一只小海龟回到大海。一段奇妙的邂逅，带来了一段奇妙的旅程。我正是带着这样的想法创作这个作品的。
这个故事的意义：希望人们不要忘了像杰克一样温柔体贴，善待他人。
在阅读之前，先了解故事背景，让孩子更能被带入到故事中去。哪怕是作为成年人的我们，如果不去发现这些背景，阅读体验也会大打折扣，更何况孩子呢。
II. 不要漏了封面信息。书的题目和封面图画会告诉你这本书大概的内容，有时候书的封面内页会有作者和绘画作者的简介，会介绍他之前创作的一些书，以及这本书的创作背景。
比如小狗杰克的书的封面上介绍了作者和英文作者：
封底上介绍了书的主角的个性特点：
如果封面后没有，翻一翻书的封底。封底常常会有故事简介。封底的故事简介不会剧透结局，但是会告诉你这个故事大概是讲什么的，主角是谁，故事发生的时间，地点等信息。
有时候在封面或者封底上，还会有一些简短的书评，这些书评可能也会让孩子对故事产生好感。
△小女巫的故事《Meg and Mog》的书的封面内页就有三个简短的一句话书评：
“大胆，让人难以抗拒的故事。”
“耀眼的，形象的艺术作品，简单却又离奇的故事。”
“Meg和Mog真是完美的一对。”
带着孩子像一个侦探一样，在阅读之前，先收集一些信息。在读一本新书之前，你可以问自己或者孩子这些问题：
III. 翻阅故事开始和结束前后的所有内容，回顾收集到的信息。找到标题、作者、出版社等信息。有时候知道故事创作的年代也很有用，你就知道它的内容和孩子现在的生活背景是不是一致的。
看看书的致谢部分，前言。如果故事比较长，有目录的话，看看目录的标题能让你对故事梗概有个大致的了解。
△不一样的卡梅拉《我爱平底锅》，
书的第一页致辞，
让我猜到这本书可能和吃甜食有关。
有一些书专门提供了一本小小的导读，还有编者、译者的话，告诉你创作背景和目的，这本书的价值所在。父母读这些内容可以让你更好地了解故事背景，解释给孩子听，孩子学着读书的时候先看看相关信息，也能通过这个过程获得背景知识，增加阅读兴趣。
△《鲑鱼的1340天》，有一个导读手册
比如，《鲑鱼的1340天》的导读手册里，就介绍了一些书里没有的重要信息：这本绘本描述的故事发生在2011年3月11日，日本东北大地震和海啸前。
故事讲的是，一群小鲑鱼在灾难降临前，沿着日本东北地区的某条河流顺流而下。它们在北极和阿拉斯加海鱼经历了长达4年的巡游，成长为能独当一面的成年鲑鱼，然后再度踏上归乡之路。
它们遇到了被瓦砾填满的河口，但是它们仍然沿着自己出生的河川不断跃升，为了繁衍生命而用尽生命。那种心无旁骛的姿态告诉了我们，什么才是生存。
△在看这本导读之前，我就不能理解为什么在接近故乡的河流时，那里会充满瓦砾和人类生活中的物品，比如自行车，轮胎，路障等。原来是因为地震和海啸。
在第一次给孩子读这本绘本的时候，她完全不了解鲑鱼的生活习性，不能理解经历这一路艰难险阻是为了什么。着对她来说只是一个普通的“小鱼”的故事。
后来，我根据导读，给孩子补上这些背景知识，当我们再来读这个故事时，她感受就完全不同了。连我自己也为鲑鱼的生命之歌感到震撼。
△对鲑鱼生活习性的介绍帮助孩子理解鲑鱼洄游的故事。
这个预读方法能给你一个全新的思路，也许以往你总是着急地去给孩子读一本书，用自己的理解去给孩子解读，虽然我们也能就所读的书有一些交流，但是由于不了解很多“背景知识”，你和孩子对一些书的理解都是不到位的。而且有时候，由于阅读前的功课做得不够，孩子直接就对一些好书失去兴趣了，我们也失去了深入了解一些故事的机会。
对于中英文的绘本，也可以这样讲。如果孩子对英文不熟悉，爸爸妈妈可以先用中文给孩子解读，一起收集信息，获得故事概要，再来用英文读。
如果是双语的图书就更好了，同一个故事，可以先用中文讲，当孩子对故事熟悉了，有兴趣了，再用英文讲。
希望这个阅读方法能对你有所帮助，让你们的亲子阅读变得更有趣！
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