园里又送来一个问题儿童，听说这是一个极具破坏性的多动症孩子，已经没有任何一个幼儿园愿意收留他。孩子爸爸经过多方打听，这里是一个能够搞定所有问题孩子的幼儿园，不辞千里奔赴到这里，请求园长一定要收下这个孩子，哪怕孩子没有任何变化只要能让他待到入学年龄就行，园长答应了。
孩子叫轩轩，四岁，是个精瘦型的小男孩儿，脸上总是带着憨憨的笑容，如果只看外形应该属于比较招人喜欢的类型。但是，除去外形的话就有些让人头疼了。来园的第一天，笑眯眯的园长刚问了一句“轩轩好”，话音未落，手里的登记表被他一把扯走扔在地上，疯狂的开始用脚踩，爸爸无奈的看了看园长，园长心领神会了。接下来，园长带着轩轩来到中（3）班主班老师面前，告诉他这就是未来要和他每天都在一起的人，叫她“王丽”就可以。王老师蹲下身子和他打招呼，话没说完眼镜就被眼前的这个娃以光速拉下去扔在地上疯狂踩踏，边踩边咯咯咯的笑。接下来这一天，班里的教具、用品，凡是他的手能够的到的东西都被打砸一通。王老师的这一天过的像坐上了过山车，心一直提在嗓子眼儿。下班后去找园长哭诉，园长心平气和的让王老师再忍几天。
第二天，园长约轩轩的爸爸妈妈到园里，全面的了解了他的成长过程。记录了密密麻麻四大页。有几个关键点引起了园长的注意。轩轩在出生后的四个月时开始习惯性的开始吃手，家里人觉得脏，只要手一被喂嘴里就被大人强行阻断，慢慢的孩子吃手的习惯消失了，家人很高兴。后来又到了十个月的时候，孩子又开始习惯性的拿什么砸什么，家人又怕把东西砸坏，随时关注孩子有没有拿东西，有东西到手里就被立马抢走，奶奶的眼睛整天不离开他，时刻盯着他的动向，随时准备进行防控阻击战。每天只要有力气就一直把他牢牢抱在怀里。孩子从一岁半会走的时候就开始有了这种破坏的行为，一直延续到现在。
园长好像有些明白了，思考良久对轩轩爸爸妈妈说“根据我多年的经验判断，孩子的问题应该出在早期的各个敏感期里该被满足的都没有被满足”。妈妈赶紧说“不会啊，这孩子从小我都是按点喂奶，几乎很少等到他哭就满足他，怎么会没被满足呢”。园长皱着眉头说“你们这些做父母的，认为孩子当个小猫小狗喂饱就行，你们谁懂孩子的发展规律，孩子从一出生就要为自己的发展努力了，在啃手啃东西砸东西中发展自己，你们把他的自我发展都阻断了，孩子当然痛苦了。到了手的敏感期他要通过摸东西砸东西探索世界发展大脑，你不让他感知，他的需求没有被满足，所以等他大一些的时候他就会以最快的速度拿到他想要的东西，然后毁了他，这样才不会被你们阻止”。轩轩的妈妈惊讶的合不拢嘴，没想到自己爱孩子的行为竟然严重的害了孩子，说“园长，那怎么办呢，这孩子还有救吗”？园长说“给孩子半年时间，你们也得配合我们的方法，来看看效果吧”。
半年里，园长为轩轩提供了大量的物质材料让他玩耍，用手感知，尽管破坏。把他没有被满足的需求全部唤醒重新来过一遍，家长也配合在家中进行。奇迹发生了，半年以后，轩轩竟然能够坐在班里听完一整节课，而且再也没有对任何东西做过破坏性行为。
轩轩“多动症”的标签从此被摘除了，希望永远不要再来。
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