一晃，在讲台上站了16年。
从一个懵懂无知的教学新手，到现在懂得一点教书的门道，花了16年的时间。
作为一个语文老师，自己的道行其实还是非常浅。现在的我只是一个教书匠，机械地在教着书，没有自己的教育教学的灵魂，离真正的语文老师还是有很大的距离。
我心目当中真正的语文老师，她不仅仅有深厚的文学底蕴、博学广识，有扎实的教学功底，教学能力强，而且热爱教育事业，有教育情怀。
而且他不是孤军奋战，而是能够带领整个语文教师团队，从而引导一批又一批的学生，爱语文、学好语文并传承中国传统文化。
总之，是一个有高级灵魂和思想的、有高度，有广度，有深度的语文教师。
可能是我所在的“庙”还太小，至少到现在为止我没有见到这样的语文教师。
我自己是达不到那样的高度的。
以我现在的才学和能力，勉强应付当前的教学还基本可以，偶尔还会觉得愧对孩子们。
我现在能做的事情就是尽量地完善和提升自己，尽可能做好自己要做的工作，尽量不辜负那些敢于把自己的孩子交给我来教语文的家长们，还有这些坐在教室里听我课的学生们。
能力有限，精力有限，只能这样。
有的人靠天赋成就一生，有的人是可以靠才华吃饭，有的人靠颜值谋生，但是更多的人是靠努力求生存。
我是属于最后一种。因为我就是一个再普通不过的平凡人。所以我只有不断的去努力，一步一步地，一点一点地去提升自己，去完善自己。
我感谢一直在努力的自己，我也为自己点赞。
默默的教了16年的书，没有有过其他的什么想法，只是踏踏实实的上自己的语文课。平时的教学也基本上是按照备课组的安排去进行，还有各项活动的组织，包括组织学生的各种考试等等，基本依葫芦画瓢，平时很少去思考为什么要这么做。
因为格局和站位的问题，视野无比狭隘。
教学既是一门技术，也是一门艺术。
首先，教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。 教学技术是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技术。教学技术对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。
整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术。 教学是一门艺术，这不仅是经验的总结，而且是对教学的高层次概括。在教学过程中的一举一动，无一不体现着教师和学生发挥自己聪明才智和艺术创造天赋。而一切审美和艺术都表现在教学过程之中，如教学语言、板书、问答、课外辅导等等。
教学内容包含审美的因素，具有艺术性。
所以说，教学既是一门技术，也是一门艺术。不仅可以使学生学到丰富、扎实的学科知识，也可使学生在学和教师在教的过程中得到艺术的享受。
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