说课标，
说教材，
一，解构教材，理解教材，理解编者意图。
二，重构教材
说学情，给予学生的1认知水平来授课
2生活经验
教学目标
依据，课标，认知水平
思维目标
借助（）…达到…
思维能力，概括和推理。
教学重难点
我确定这个重点的依据，依据课标，必须要达到的。
难点是给予学情确定难点
怎么突出重点，突破难点依据是什么
教学环节
教学反思
预设的什么出现了什么情况，生成了什么，我有哪些缺憾的，我要改进的。指导思想是什么。以学生为主体，你是怎么做的，学生是如何体验的，学生的课堂生成是什么？你的理念是什么？
看书，学习很重要
教学目标
一，何谓“说课”？ （一），概念 说课，最早是由河南省新乡市红旗区教研室1987年提出来的。何谓说课，就是...
说课标，核心素养，教学目标 说教材 说学情 教学方法（不用再分教法和学法）不要说多媒体教学法，可自己定名字，常用:...
东亚病夫，西亚病夫 凯末尔功绩
2016.12.12 下午14:39收到说课的通知，心里百感交集，特别紧张，一直都觉得没有别人好，对自己一点自...
自我介绍： 各位评委老师，上午好，我是_____号考生。 今天我说课的题目是《____________》。首先我们...
这两天都在练同一篇文章《学会看病》，说了很多遍，还是很差。3个室友都对我没有耐心了，她们的评论已经很犀利了。我都开...
说课说着说着忘记更新了。今天又下雨了，最近出门总是遇见下雨天，特大特大的那种。 今天发现自己很容易对曾经喜欢过的人...
说课标， 说教材， 一，解构教材，理解教材，理解编者意图。 二，重构教材 说学情，给予学生的1认知水平来授课 2生...
其实要想说课出彩，在教学设计这一部分，应该这样说 创设情景，导入新课， 合作学习，探究新知， 强化训练...
举例说明 分析学生差异，了解学情。 为什么说教法？ 怎么做，目的是？ 作业设计要有趣味性。 课例展示
本文标题：说课
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