本学期新生研讨课即将结束，结束前布置了最后一项作业，即阅读一本书并写心得体会。老师给我们列了一份书单，但经小组讨论后我们还是选择了一本不在书单内的书——《简单的逻辑学》。看这书名就知道这是一本有关逻辑学的科普类的读物，而且是一本通俗易懂的入门级读物。
任务布置后，因为拖延，过了两个星期才从淘宝买了这本书，又拖了一个星期才开始读，但一读并沉浸在了其中，仅用一天就认真读了80页，读完整本书总共只花了3天。这本书很薄，虽然有180页，但页面小，文字间距大，所以内容并不多，但正如书名那样，这是一本逻辑学入门级的书，所以内容少很正常。
一看见“逻辑”两个字，我便想到了数学。尽管高考后已有半年没有接触任何数学知识了，但数学给我的印象记忆尤深。尽管那时候对“逻辑学”没有很深的了解，但知道数学是特别讲究逻辑的一门学科。脑海里深深印着数学老师讲课的场景：你看，这个论证是一环扣一环的，十分讲道理的。有一句话说的是：数学是一切科学的基础，而逻辑思维能力是数学学习能力的核心。可见逻辑的地位是多么地高。看到《简单的逻辑学》这本书，我最初的感受就是：就算你说你很简单，我也觉得会很复杂。因为我自认为我是一个很缺少逻辑思维能力的人，不然数学为什么那么差呢？出乎意料，这本书读起来并不是晦涩难懂，这使得我一下沉浸在逻辑学的世界里流连忘返，激发了我对于逻辑学这一门学科极大地学习兴趣。
《简单的逻辑学》由前言及五章的内容组成：第一章：学习逻辑学的思想准备；第二章：逻辑学的基本原理；第三章：逻辑学的语言；第四章：非逻辑思维的根源；第五章：非逻辑思维的主要形式。本书一直强调逻辑学的基本表现形式就是论证，论证各种事物的正确与否及对未来趋势作出预判，因此，本书所有内容基本都是围绕“论证”展开的。
前言：主要强调了逻辑学的功能与意义。逻辑学的主题是清晰高效地思考，逻辑学作为一个整体、是个宽广、深奥、精彩纷呈的领域。
第一章：学习逻辑学的思想准备。如标题所说，这一章就是讲学习逻辑学要做的准备，它是为了帮助我们建立学习逻辑学的思想框架，简而言之就是学习逻辑学必须满足的几点要求。我概括了这几点要求，分别是：全神贯注的观察、尊重客观存在、意识正确反映客观存在、使用语言有效地表达沟通。
全神贯注地观察，这不必多说，本书一直强调逻辑推理的基本表现形式是论证，如果要进行论证，那么必要前提条件是全神贯注的观察，观察事物的本质、事物间的联系，如果粗心大意，不集中注意力，将不可避免的影响论证的顺利进行。
“尊重客观存在”、“意识正确反映客观存在”这两点使我立马联想到了高中哲学学过的“物质与意识”那一章的世界观与方法论：物质决定意识，意识反映物质，我们要树立正确的意识。毫无疑问，这在逻辑学的学习中同样适用。真相是我们所有努力的意义所在，论证的最终目的就是找出事情的真相，如果要作出正确的逻辑推理即完成正确的论证，我们怎么能不从客观实际出发呢，怎么能扭曲事实呢？
使用语言有效地表达沟通，逻辑学是一门艺术，这体现在它是辩论的艺术，你作出任何论证，是为了说服听众，从而达成一定的目的，所以必然要用语言来表达你的论证，光在脑子里推理论证，谁能了解你的想法呢。对于如何使用语言有效地表达沟通，作者也阐述了具体的要点，其实就是正常的说话之道，如准确地用词、清晰地表意、避免歧义、力求真实等等，在次不一一列举了。强调一点，语言沟通是逻辑思维的外化与表达，核心是逻辑推理，正如美国联邦最高法院大法官路易斯·布兰代斯所说：语言逻辑应该以事实逻辑为基础。
第二章：逻辑学的基本原理。开篇提到一个关键点：任何科学都是由包含基本原理的知识组成，任何科学的基本原理都是这门科学赖以建立的最基础的事实。这本书的重点之处就在于第二章有关逻辑学基本原理的学习，第二章的导语提示我们，学习本章的目的在于吸收理论的精华，使其成为一种本能，而不是在运用时刻意地想理论。
先列举一下基本原理吧。同一律（事物只能是其本身），排中律（任何事物在一定条件下的判断就明确的“是”或“非”），充足理由律（任何事物有其存在的充足理由），矛盾律（在同一时间，某个事物在同一方面不可以既是这样又是那样）。在学习过程中遇到的困惑排中律与矛盾律的关系，于是我上网寻求相关解答，找到下面一段文字：
矛盾律的基本内容是：在同一个思维过程中，互相否定的思想不能同时是真的
排中律的基本内容是：在同一个思维过程中，两个互相否定的思想必有一个是真的
符合矛盾律的都符合排中律
仔细思考了矛盾律与排中律的基本内容，逐渐领悟出二者的异同，在我看来，矛盾律和排中律分别规定了两个方面：矛盾律规定相冲突的命题只能有一个是假的，排中律规定相冲突的命题只能有一个是真的。思考的过程中，思维时而清晰时而模糊，看来我的思维能力还是比较弱，我会在课余时间多阅读相关书籍，观看学习视频，再深入研究一番。
前面扯了一大堆内容，都是我的困惑之处，现在继续扯第二章的相关内容。第二章除了讲述逻辑学几大基本原理外，还有“灰色地带及人为灰色地带”、“万物终有根源”、“探寻原因切忌半途而废”、“区分原因”、“定义术语”、“直言命题、普遍命题”。关于“直言命题、普遍命题”，我更愿意将它列入第三章“逻辑学的语言”里，而其它几点，虽然放在第二章“逻辑学基本原理”下面，但是并不属于基本原理，然而却与关系密切，我打个比方，基本原理就像世界观一样，其它几点讲了方法论。
我简单概述其它几点的内容。
“灰色地带及人为灰色地带”：灰色地带指真相未被清晰确认的情况，人为灰色地带指人对真相产生疑问，认为根本不存在真相，我们不能将自认为的灰色地带放大到整个世界而失去探索的信心，相反，我们要努力克服目前的模糊状态，找出真相。
“万物终有根源”：字面意义，万物都有它的根源，不是无缘无故存在的。
“探寻原因切忌半途而废”：简单地说，坚持探索。
“区分原因”：原因可以分为动力因、目的因、质料因和形式因的存在，在次不一一赘述含义，重点在于，可以确认的原因类型越多，对于事物的理解也越深，应用的能力也越强。
“定义术语”:定义术语的目的在于使逻辑论述避免语义不清和模棱两可，定义的过程就是我们根据要定义的事物与其他事物相联系的方式，给它一个精确的“位置”的过程，这与高中化学学过的化学物质分类很相似，只不过范围更大。
“直言命题和普遍命题”：直言命题就是就是清楚直接的告诉我们某个事情，普遍命题有两种形式：全程命题和特称命题。不一一解释了。
第三章：论证：逻辑学的语言。在我看来，这一章是全书最复杂最难理解的部分（当然是对我这种思维能力弱的人来说）。之前两章偏重理论，第三章可以说到了真正的实践，即如何完成一个论证。标题——论证：逻辑学的语言，上文提过的，逻辑推理的具体表现形式就是论证。我们来看看如何完成一个论证吧。
建立一个论证。最简单的论证是由一个前提和一个结论构成的，复杂的论证当然就是多个前提和多个结论构成啦。注意，前提和结论都必须是命题，前提的支持性命题，结论是被证明命题，命题的含义大家都应该知道，高中数学学过的。
全称到特称，特称到全称。在这里举个例子比较合适，举一个全称命题（前提）到特称命题（结论）的例子：
如果所有的狗都是食肉的
那么有些狗是食肉的
显然，这个论证是成立的，但是这个论证如果换成特称到全称，那么显然是错误的。不过，特称前提和全称结论存在合理的通道，比如用一些特定的连接词，如“可能”，但这个过程必须要谨慎。
断言。断言是将谓项附着于主项的观念联结过程，按照我的理解就是作出判断，是或不是，断言后就成了命题，至于是正确还是错误的断言，那就要看是否符合客观实际了。
否定命题。高中数学也学过，不多讲。值得注意的是，否定命题具有很大的迷惑性，经常让人分不清某个命题到底是全称还是特称，在语法上也容易让人造成思维混乱，所以，在一定条件下，如果肯定命题和否定命题都能说明同一个事物，那么最好选择肯定命题。
比较。通过比较事物，便于找出本质。
比较与论证。该部分主要是讲类比论证，通过类比事物，找出某种本质上的联系，进行预测或者下结论。
正确论证。如何使一个论证正确有力，在于事实（内容）与形式（结构）。命题的真实性是论证正确的必要条件，结构的合理性是论证正确的必要前提。总的来说，正确的论证在于命题的真实性和结构的有效性。论证有三种简单的形式：联言论证、选言论证和条件论证，不一一说明了。
前提的真实性和相关性。上面一段的文字也强调了前提在论证中的重要地位，前提的真实性和相关性是论证正确不可少的结论。
论证结构。结构正确、前提错误的论证会带来错误的结论，相应的，前提正确，结构错误的论证也会带来错误的结论，这时候错误的根源是论证结构的缺陷。无效的论证结构会阻断论证各部分之间的正确联系，因而无法得到正确结论。注意，这一部分的内容提到了一个概念，中项不周延。从字面上我便无法明白它的含义，了解具体含义后我还是深深困惑，不是特别懂这个概念。在短短的一篇读书感悟里也扯不清，日后好好理解一下。
结论必须反映前提的量和质。命题的量就是全称和特称，质就是肯定或否定。结论必须严格反映前提的量和质，这里面有一定的规则，不一一说明了。
第四章：非逻辑思维的根源。一些人可能认为熟悉错误的推理方式是没有意义的，甚至会产生背道而驰的结论。其实这种观点是错误的，正确推理无疑是第一位，但是错误推理具有双重意义：1.使我们对正确推理有更深入的理解 2.保护我们在推理过程中不受误导。这好比我们高中学习时为每个科目建立一个错题本，时时复习错题有利于加深对知识的巩固，还可以提醒我们遇到易错题时更加警觉。
这一章内容我简单地列举，不详细描述了，其实从标题也可以看出大概的内容
1.怀疑论 2.逃避性不可知论 3.玩世不恭和盲目乐观 4.眼界狭窄 5.情感和论证
6.推理的原因 7.论证不是争吵 8.真诚的局限性 9.常识
这一章举了很多种造成我们逻辑混乱的原因以及表现，内容概括得比较周到，既有主观思维上面的错误，也有沟通交流上的不足，还有心理感情上的干预。如第1、2、3点讲的就是我们思维上的误区，第7点是我们语言沟通上易犯的错误，第5点是主观情感对论证的干扰。
第五章：非逻辑思维的主要形式。仔细阅读可以发现，这一章的内容是第四章的延伸，它在错误逻辑思维上的列举与描述比第四章更加具体、丰富，非逻辑思维的主要形式还是像上面那段说的，无外乎思维、主观情感、沟通三个方面。
至此，我终于陈列完了本书的大概内容以及本人对它的概括。
一篇读书感悟不觉被我写成了读书笔记。之前快速地读完了这本书后，很快忘记了一些概念，琢磨不清的地方读了第二篇，写下这篇文章的时候又反复读，还上网观看了了其他人的讲解，这篇读书笔记在写的过程中，我的感悟也不断加深，所以
这篇读书笔记也可以当做一种读书感悟吧。
《简单的逻辑学》这一本书很多人读过，我也在网上看过许多人的读后感，一些人表示阅读很愉快，这本书也是一本精彩的逻辑学入门指南，而另一些人也表示了不齿，认为该书翻译糟糕，作者的观点也有错误，是一本误人子弟的书。当然对于每个人的感受我都无法苟同，我现在也没有足够的知识与资历去随意评价，我吸取自认为有益的部分便好，我尊重我自己内心的感受便好，不希望自己被网友的随便几句随意甚至不负责任的评价而左右，成为他人思想的傀儡。
阅读《简单的逻辑学》这本书是我一次十分宝贵的经历，了解了逻辑学的入门知识是其次，更重要的是，这次体验使我阅读、查资料的能力得到了很大的提高，写作概括能力也取得了进步，让我意识到知识的宝贵以及我自身的渺小，激发了我对知识的渴求之心，当然阅读这本书最直接效果就是锻炼了逻辑思维能力，了解了逻辑学这一门学科。对于逻辑学，我觉得这是我要究其一生去学习的学科，不会因为一次简单阅读经历的结束而中断。
学习，是一生的事。
VX WD-11-17 欢迎交流。
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