《伍尔福克教育心理学》读书笔记之二
一、 人类发展可划分为生理发展、心里发展、个性发展、社会性发展和认知发展。几十年来，心里学家和公众一直在争论发展更多的是取决于先天的还是后天的，发展是一个连续的过程还是涉及质变或阶段，以及是否存在发展的关键期。
每个人是以不同的发展速度发展的，发展是相对有序地，发展是渐进的。
什么是偏侧化？偏侧化为什么重要？偏侧化是大脑两边或两半球的专门化。出生后不就大脑就开始偏侧化了，对大多数人来说，左半球在语音方面加工中起到重要作用，右半球主要处理空间和视角信息。即使特定功能和大脑特定的成复杂的活动比如阅读和意义建构。神经科学帮助我们了解到学习过程中大脑的活动以及大脑的活动模式会因个体所处的文化、自身能力与局限性而存在差异。
二、皮亚杰的认知发展理论认为：个体总是试图理解外界，并在外界对物体、人和观念的直接经验中主动创造知识，
什么是图式？图式是思维大厦的基石，这些组织化的动作和思维系统是我们得以在头脑中表征或思考世界中的物体好事件。图式可能很小、很一般化、很专门化。个体就是通过不断增加和组织自身的图式来适应环境的。
心里工具是指符号和象征系统，如数字和数学系统、代码和语言，它们在认知发展中起到了非常重要的作用——通过激发和塑造思维来改变思维过程。
不论处于哪个发展过程点，总有一些问题是儿童能够解决的，还有一些问题是超出儿童能力范围的。
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