《教学的哲学基础》第六章为行为主义与教育！
第一、关于教育目的：行为主义者方法的主要目标在于改变人们的行为，同时为其指出更为合适的方向。斯金纳认为：人类已经被环境的力量控制了，这种环境的力量包括价值的培养、学校的教育、同龄伙伴、媒体、教堂以及社会。关于控制的一个主要错误就是控制并不是时时刻刻存在的，而是随意的和没有明确方向的。无论如何，人类都有意识地或无意识地被制约着，同时可能会通过自我控制而得到帮助。自我控制变现在人们对正确的事情进行自我奖励或对错误的事情进行自我惩罚。
第二、关于教育方法和课程。根据行为主义者的观点，教师有多种奖励及强化的方法可以任意使用，包括赞扬、一个微笑、抚摸、给小星星或糖果。研究表明，不要再任何时候都使用奖励，因为它们在“间歇”的基础上产生鼓励的效果，间歇的奖励比连续的奖励产生的效果更为强烈。斯金纳认为：用来指导的最好办法就是使用教学机器（用今天的术语来讲，就是个人电脑）；行为主义认为：课程应该被划分为短小而独立的单元。这样的课程容易被掌握，同时便于设计和评估学习目标。
第三、关于教师角色。所有教师在他们的教学行为中都使用一两种行为方法，尽管他们没有意识到这个事实。教师必须在一起工作，同时在目标和方法达成一致。教师如果能够相互协作且做出聪明的举动，他们就完全可以与众不同。教师所能做的最重要的一件事就是学习这个理论和训练过程的方法。教师必须掌握训练的方法，并且应当正确地使用它。
网友评论