学校组织的一月一次的月考成绩发表了，看着学校统计的成绩单，每班的年级排名，平均分，学生进入大榜50名、100名等等的班级人数，看着我所教的班级成绩，我陷入迷茫。
我所教的班级：大榜50名进入7人（全校就六个班），我担任的数学学科排名第五，大榜100名进入17人，数学学科也是第五，看着这个成绩心里很不是滋味，天天也与其他老师一样上课，怎么会与其他班级有差距呢！我担任一个班的教学任务成绩应该更好些，每一节课都在能够高效利用，为什么成绩却是这样不尽人意呢？我苦思不得其解，与同组同事交流。
首先，不是班主任在教学时学生的重视程度就不一样，听课的状态也不好，包括作业完成的质量都有待解决，老师是卖力的讲，学生是否领情呢？
其次，看看其他科，不能只看自己所教的数学学科，看看班级的其他科的成绩怎么样？不只要看本学科还要看看其他学科。
我又一次拿起大榜仔细看看，不只是数学成绩不好，语文排名第六，政治排名也都是第六，最好的是班主任所教的英语第三，化学第三，这样比较一下我的心里稍有些安慰，不只是数学学科没教好，其他学科也是如此，语文老师是担任两个班级的语文课，另一个班级排名第一，这是老师的问题吗？引起了我的思考。
名次可能不是最主要的，最主要的应该是看学生的学习过程和学习态度，教师只是学生学习的组织者引导者，关键还要看学习的主任是不是真正投入到学习之中了，班里的学习氛围也是至关重要的！
注重班风建设，注重学风引导。作为教师都有不可推卸的责任，我会从考试成绩入手去引导学生，去找你一名学生交流谈心，为他们点亮一盏远航的明灯，不让学生在学习的道路上迷失自己。虽然我只是一名科任老师，但是对学生的思想教育我也有义不容辞的责任，我会全心全意的爱我所教的每一位学生，用心浇灌他们，让他们健康茁壮成长！
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