《会写信的荷兰猪》共读第四天

《会写信的荷兰猪》共读第四天

滴水成冰的寒冬里，我们仍然坚持共读，今天是共读的第四天，共读的内容是《一只想要改名的荷兰猪的信》，孩子们的读书热情似火，晚上的时间，写完作业之后，就赶紧坐下来，开始共读这本有趣的书。

  为了让孩子们心里对今天晚上的共读有清楚的目标，我设计的导读单，孩子们可以根据阅读单，从积累词语句子入手，进一步探究故事情节，读出自己的感受。还让学生读写结合，创意写作。

《会写信的荷兰猪》共读第四天

孩子们共读的照片，发送到群里，可以带动和感染更多的孩子，加入到共读的队伍中，读书的路上，我们不是孤单一个人，寂寞无助，我们是一群渴望得到知识的孩子，和全国百班千人一起共度美好时光。

《会写信的荷兰猪》共读第四天

每天晚上，梁笑程同学都和弟弟，陶醉在有趣的童话故事情节中。还不时和弟弟聊聊书中有趣的人物形象。

《会写信的荷兰猪》共读第四天

冯朝旭同学也是一位爱读书的孩子，每天晚上痴迷读书，她妈妈说，孩子读书已经走火入魔了，自己读到可笑的故事情节，就旁若无人的咯咯笑起来。

《会写信的荷兰猪》共读第四天

李孟乾同学，酷爱阅读，读书的认真劲儿，我们会不由自主的为他翘起大拇指。

《会写信的荷兰猪》共读第四天

读书不仅大声朗读，还写优美的词语、句子！

课堂上，我会利用午读时间给学生一起聊聊书中的情节，比如，今天下午课堂上，我问学生，你们喜欢荷兰猪吗？为什么？孩子们高兴地举起小手，争先恐后地说:“不喜欢，因为荷兰猪自以为是，自己总想着改名字，给文学院院士艾克多.贝拉米先生写了一封又一封信，不答应他的要求，荷兰猪就叫人家的绰号，侮辱、诽谤，自己改过名字后，还多管闲事，给别的动物改名字。”孩子们可喜欢聊书了。

《会写信的荷兰猪》共读第四天 《会写信的荷兰猪》共读第四天

“拆掉思维的墙，创造力培养童话”，孩子们的创意写作也很棒哦！孩子们读完有趣的故事，自己尝试着给荷兰猪写一封回信呢？

《会写信的荷兰猪》共读第四天

张雅诗同学写的回信:

荷兰猪:

      你好！

你的来信，我收到了一封又一封，看来，你改名字的愿望非常强烈，有一种不改名字不善罢甘休的气势，我由于工作太忙，开始不打算给你改名字，可是你的来信，态度马上就是一百八十度的大转弯，非常生气，还叫嚣着，让别人都知道我的不雅的绰号。在你强烈要求下，我只好同意你改名字吧！

  你想改名字是可以的，我已经答应你改了一个好听的名字“荷兰嘟嘟”，你的愿望实现了，但是你不该嘲笑别人的名字啊？还逼着别人改名字。别人的名字，他们都有自己的权利，你强迫他人，是不道德的，不讲礼貌的行为，你不要把自己的愿望，强加在别人身上，给他人造成心里的伤害，你太自以为是了！

荷兰嘟嘟，你今后的路还很长很长，希望你能改掉自己的坏习惯，做一个让人人都喜欢你的人，大家都愿意和你做朋友，岂不更好吗？

  祝好！

                文学院院士艾克多.贝拉米先生