说和做

一、教学目标

1.抓中心句，理结构之条理

2.析人物，述品格之崇高

3.品文字，悟语言之高妙

二、教学过程

【课堂导入】

董卿在朗读者中说，世界一切都是遇见。遇见真的是一场神奇的安排，它是一切的开始。当臧克家遇见了他的老师闻一多，从此闻一多走进了臧克家的世界，成了臧克家生命中那个最特别的存在。这个特别体现在知遇相惜，亦师亦友。这堂课请大家跟着老师一起学习《说和做——记闻一多先生的言行片段》，让我们一起走近闻一多，去感受他精神的崇高与伟大吧！

【人物简介】

初识闻一多，从七子之歌开始。（播放《七子之歌》演唱视频）歌词的背后蕴含着澎湃的爱国情！

再识闻一多，从群众大会说去。（播放《闻一多群众大众演讲》视频）

好一个横眉怒对国民党手枪，宁肯倒下去也不愿屈服的爱国者。如果说创写《七子之歌》是闻一多先生对祖国深沉的眷恋，那么群众大会的演讲就是他英勇无畏至死不渝的精神的写照。

（简介闻一多和臧克家）

【读说结合】

请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，同时思考这样三个问题：

a.用文中作者的一句话评价闻一多先生。

b.作者是从哪两个方面来体现闻一多先生是一个言行一致的人？

c.闻一多先生是如何处理好说和做这两种行为的？

【分析人物】

初步了解了文章，下面请同学们走进文本，仔细研读，去感受闻一多先生的人物形象。用“闻一多先生先生是个__________的人，体现在________的典型事例（细节）”的句式对他进行评说。请同学们先静心思考，再和小组同学交流探讨一下，让你的答案更完美。

明确：

热爱学术，刻苦钻研

专心致志，自制力强

废寝忘食，珍惜时间

字迹工整，勤奋务实

锲而不舍，持之以恒

淡泊名利，默默无闻

言行一致，说到做到

勇敢无畏，不怕牺牲

【品味语言】

    看到这么多优秀的品质，闻一多先生在我们心目中的形象也一定高大起来了，一个鲜活的口的巨人，行的高标跃然纸上。它就如同一座不朽的丰碑，永远矗立在我们的心间。丰满的人物形象离不开高妙的写法，作为诗人的臧克家是怎样体现语言之妙的。

妙点揣摩法，即探求文章的美妙之处，找出文章中自己认为写的恰切生动形象，给人以强烈的美感，给人有力的感染，给人生的启迪的好语言、好笔法、好画面、好形式等内容。

提示：哪个修辞运用妙？哪个动词选择妙？哪处情感表达妙？哪种手法表现妙？哪种方式描写妙？哪个结构处理妙？

明确：

引用得当之妙  比喻贴切之妙

夸张鲜明之妙  对仗工整之妙

细节描写之妙  用词典雅之妙

选材精当之妙  夹叙夹议之妙

【抒写诗歌】

    风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。作为诗人的臧克家没有用诗歌来表达对老师的敬仰和赞美，为了弥补遗憾，我们尝试将本文化成一首小诗。

方法指导：

a.重组：选择文中句子重新组装

b.创编：利用文中四字词语加以改编，融入自己的创作。

c.变形：选用文章里的短句，通过停顿，进行改编，成为一首新的小诗。

师读自创诗歌：

纪念闻一多

一间小楼，几多风雨
他只潜心阅读著书
摒弃那世间冗杂的名利
只知耕耘，何问朝夕

他饕餮
贪的却是精神的粮食
他废寝
一任灯火漂白了四壁

他是学者
犹爱探寻古典文学的魅力
他是诗人
点亮红烛创作七子歌曲

他，做了
做了再说，做了又不愿谈起
著作等身写诗创曲
让生命散发辽远的香气

他是战士
面对屈辱，敢于拍案而起
他是英雄
扛一面倔强不屈的旌旗

他，站在群众大会的台上
骂得慷慨淋漓
他，走在游行示威的前头
长须飘飘冉起

他，说了
说了就做，定做得铿锵有力
他，是语言的巨人
也让行动的高标脚踏实地

他，是闻一多
严谨治学，始终做表里如一
他，是闻一多
忠贞爱国，坚守信仰的阵地

【结束语】

我们真够幸运，走进臧克家的这段回忆里，认识了一位卓越的学者，一个大勇的革命烈士。臧克家在《有的人》中写道：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。闻一多先生虽早已离去，但在臧克家心里，闻一多先生就如同一朵永不凋谢的花朵盛开在他美丽的心田。谢谢同学们与我一起相伴走进了臧克家的那段温暖的回忆里，我们一起见证了一场美丽的相遇。祝愿同学们在以后的人生道路上遇见更多更美的人，还有那个最好的自己！