今天是开学的第三周，今天上午还有半天的时间复习，下午就要进行英语的期末考试了。也许是为了安慰自己，不放过任何的时间，按时进班给他们讲评了周末写的两份练习。
在我讲完练习后，自己像一只孤独的鹿一样百般无奈，为什么呢？
第一，今早在上课之前，我让孩子们拿着周末写的试卷，大多数同学都能在规定的时间内拿出来，然而班里还是有个别学生没有拿出来，他们当中有的在翻书包，有的定定坐在那里，还有的甚至趴在桌子上一动不动，看到这样的场景，作为一个班主任，我内心是真的非常生气，我一开始暗示自己要忍住，不过到后来差不多下课的时候，我们班的新航、娜娜，依然在翻抽屉，翻书包。
这一刻真的无法忍受了，我吼了一声：“请你们两个马上停止翻，没有就不用听课了。”我的这句话正好合他们的意，他们真的就不听课了，看着他们躺平的模式，自己的心隐隐作痛。
我自认为可以唤醒每一个人，我记得上周我专门写了一篇“不写作业的孩子”的文章，本以为他们看了会有所触动，家长，你会重视自己孩子的教育问题，但目前来看暂时没有看到任何效果，也许是我带急于求成，自己希望的结果最后都未能如愿。
第二，班级里的孩子已经出现了极度的疲态，他们对什么都提不起兴趣，我讲评完试卷，他们依然目光呆滞，懂不懂都无所谓。
孩子们出现以上的问题，我一开始是不在意的，包括今天的复习，我本以为无论什么情况都要抓紧时间复习，然后滔滔不绝地讲，即使学生的状态很差，也丝毫不影响我那个自以为是的心。
现在孩子们已经在考场考试了，而我也坐在考场上监考，反思了自己上午的做法，我都是从自己的角度出发，感觉学生不听课，就在那里讲大道理，着急，也不管学生的任何情绪。
我记得在心理学上有这样一个现象，当我们常常被别人批评时，我们会很容易自动屏蔽别人说的话，这些话包括了批评的话和不批评的话，最后导致了什么都没有填听进去。
这段时间我们老师所做的事，让学生很疲惫，老师看到学生不积极的样子就着急了，一着急就开启批评模式，比如有老师在这段时间常常用难听的话刺激孩子，孩子们自然而然把大脑中的“接收器”给关了，听不进任何人说的话。
以上这些都是需要去改的，于是我决定考完英语为我们班做一些事：
1.给予他们肯定、鼓励，不对他们进行道德评价，而是给他们更暖恒有爱的话语。
2.给每一个孩子准备一颗糖，让每一个孩子拥有一颗糖心迎接考试，更拥有一个甜甜的结果。
3.考试注意事项。从细节上提醒每一个孩子，让他们感受到老师是关心他们的，爱他们的。
4.留一部分学生进行思想的洗礼。主要从内心上去引导，他们让他们感受到老师没有放弃他们，是发自内心喜欢他们的。
5.同桌之间互说一句祝福语，使全班的感情得到进一步的升华。
希望他们明天以全新的自己迎接明天的语文、数学的考试，此刻我想说，做一个“明”师太不容易了，做一个学生真正的精神导师更不容易。
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