升入大班的孩子们，特别是女孩子，不仅有了自己的审美观，而且有了自己的小宇宙，而且是爆发的小宇宙！正是孩子们社交敏感期的形成阶段，今天我们就分享一个案例:
韩琳和杉杉是一对姐妹花，每天形影不离，如厕一起排队，喝水一起拿杯子，吃饭在同一桌，就连睡觉，小床都得挨着！从来不分享的韩琳今天还破天荒的带了两根奶棒，一根给杉杉，一根留给自己，真是会算计的不行，得到分享的杉杉理所应当的享受着！今天下午我还观察到韩林的小红旗卡子到了杉杉头上，我刚要问明情况，韩林说:“这是我送给她的，因为她说她喜欢！”
第二天，开始杉杉还戴着韩林送的小红旗卡子，没过一会，我看到韩林再一角落伤心的哭，有小朋友跑来告诉我，韩林哭了，文 她也不说，于是我耐心的蹲下来仔细询问，终于说明了缘由，“杉杉不和我交朋友了，因为杉杉有了新的朋友，”我随着韩林的小手的方向望去，果不其然，杉杉正在和萌萌玩乐高，看那投入劲，可能刚进入状态。我当时没有去为这事而打扰他们，安慰了韩林，我仔细的观察了杉杉这个小孩。
杉杉的爸妈都是工人，家里有一个小两岁的妹妹，平时都是奶奶在带，妈妈因为没有时间带孩子，但是又怕委屈孩子，于是隔三差五的给孩子买点小玩意或者玩具来补偿，而在家里是老大的杉杉还得让着妹妹小丫，有一次，妹妹还抢了她的辫花，妈妈发现了，小丫又哭的很伤心，妈妈于是狠狠的批评了她，从那以后，看见有人飞扬跋扈，心里就不舒服，在幼儿心里学角度分析，杉杉在韩林那得到了心里缺失被关注点弥补，并且韩林的热情也让她自尊心得到了充分的满足。但是看到萌萌带来了新玩具，好奇心占据了制高点，所以韩林落了下风。
于是第三天我给孩子们讲了关于归属感的你，我，她，并且把班级以集体的形式，温暖的大家庭里，小朋友应该互助互爱，并且都是老师的孩子，都是好朋友，同时我找杉杉谈了谈，杉杉也意识到错误，不但和赶紧道了歉，而且重归于好了！
孩子们的世界，简单而单纯，不能以大人得世界观和价值观去衡量和评价，但是他们有他们的小世界，不干预，不打扰，必要时候适当引导才是我们该做的！
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