2018年9月1日，同往年一样，一个个陌生稚嫩的小脸蛋进入了我的视线，成为我教学生涯中又一批新生。经过几天熟悉后，一个小男孩（下面我就叫他“A生”了）引起了我的注意，我通常会定义为“学困生”吧！于是，我开始了课下辅导、上课提问、让同学帮助……各种辅差工作都做了，结果他除了会歪歪扭扭写个不完整的名字，还是在幼儿园学习的基础上，别的知识一无所获，来个测试竟是0分。看来我还是让他多参加劳动算了，我告诉他看到垃圾就拾起来扔到垃圾桶里，他答应了。没过几天有家长反映说孩子的新铅笔被A生扔到垃圾桶了，第二天到校我气汹汹找到A生
"你为什么扔别人铅笔？”我问
他塔拉着脑袋不吭声。
我更气了:到底是不是你扔的？
“不是”他肯定的回答了我。
班长一听可不愿意了，大声说:“老师，我看到是他扔的，谁谁去捡时A生还盖上桶盖不让呢！”
掉铅笔的同学紧附和着说:“我铅笔就是掉在地上，就被他扔了。”
此刻不发威更待何时，突然，我想起了什么，我转换语气问A生:你是看到铅笔在地上觉得是“垃圾”才扔的吗？
“是”他点头小声回答我。
我接着问:那你为啥不承认？
又是沉默。
我:“你是忘记了吗？”
他用无辜的小眼神看向我，
点头回答:“是”
此刻，我再无力说任何的话语，心却微微疼了一下。从此，我在班里多了跟A生的沟通，教他如何擦黑板，如何扫地，也无数次拉着他的小手教他和其他学生一块跳大绳……尽管很多事都需要教他几十遍，但为了他能融入集体，我就这样慢慢地教着，他也一直默默为班里服务着。
一天数学课上，学生来办公室叫我，说数学老师让我进教室，我正纳闷是啥事？学生说A生怎么了，我拿起手机就往班里冲，一边跑一边给A生家长打电话，因为想起来我好像听他辅助班老师说过一句A生有癫痫病，还得天天看着吃药。辅导班老师没接，家长没接，进到教室孩子倒在地上，数学老师一手抱着，一手压人中脉，A生辅导班老师也在。我丢给数学老师一句话，你们看孩子我打120，便一边打电话一边飞奔往校外跑，因为我想跑到校门口叫村医和接救护车。村医不急不慢地说:“没事，一会儿就好了，我去也没办法啊！”我有多恼火可想而知。没办法，我只好让个高年级学生在校门口迎车，此时我要飞奔教室看我的学生。医生来了扎上针，说孩子比较严重，乡医院条件有限，得到县城医院，请马上决定去哪个医院，辅导班老师迅速确定了医院陪孩子去了，家长的电话回过来说，下地干活了，现在才看到电话。孩子送走了，我的心却久久不能平静。中午，我又打通家长电话得知孩子没事了，揪着的心总算平静了。从此，我与A的对话又多了句:“今天吃药了吗？”
转眼来到2019年暑假开学，秋去冬来，可能是季节的关系，A生病的更频繁了。我和数学老师在工作中更多了份担忧与责任，家长也不住的带孩子到各地方看病，还是没能挡住病魔对孩子的伤害。
一天上课时我讲的正起劲，A生站起来了:“老师，我又犯病了” 我一看他左手已经抽搐的不受控制了。我一手抱住孩子，一手给领导打电话，班长也来帮我忙了，A生发出了一声痛苦的嚎叫，瞬间我仿佛感觉到他正在努力的控制住叫声。班里学生都只是担忧地看着，没有嘲笑，没有起哄。我已经记不清孩子这是第几次被抱出教室了。
我在想孩子能在自己有意识的时候叫我一声，给了我一个反应的时间，能在哀嚎的时候，控制自己静下来，或许也是怕吓着我吧！平常跟A生的对话时，看他透出的笑容，我知道孩子是幸福的。看她在课外活动时欢呼跳跃的样子，作为老师付出再多也值得了！只希望A生能早日康复，能像正常孩子一样少一点痛苦，多一些快乐！
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