纵横上下的彩虹🌈

纵贯上下的彩虹：生活空间

      在“生命/生涯彩虹图”中，第二个层面（相当于地球的纬度）代表的是纵贯上下的生活空间，由一组职位和角色组成。

(一）生命角色

舒波认为人在一生当中必须扮演9种主要的角色，依次是：①儿童，②学生，③休闲者，④公民，⑤工作者，⑥夫妻，⑦家长，⑧父母，⑨退休者。图4-2未将“退休者”列入；夫妻、家长、父母等角色则并入“家长”一类中。不同角色的交互影响，塑造出个人独特的生涯模式(career patterns)。此外，角色也活跃于4种主要的人生舞台：家庭、小区、学校和工作场所。虽然个体也可能在其他舞台上扮演其他的角色，但基本不出上述角色与舞台的范畴。

      不管一个人愿不愿意，踏入学校之后，终其一生，必须（同时）在不同的舞台上扮演不同的角色。从28、29岁结婚到谋得第一个职业开始，6种不同角色先后或同时在人生的舞台上层见叠出，直至退休。之后，仍有三种角色延续至终。在某一个角色上的成功，可能带动其他的角色的成功；反之亦然。不过，舒波进一步指出，为了某一个角色的成功付出太大的代价，也有可能导致其他角色的失败。

（二）角色突显

      角色的消长盛衰在图4-2中以阴影的部分表示。除了受到年龄增长和社会上对个人发展任务的期待等影响外，角色的消长盛衰还受个人在各个角色上所花的时间和情绪涉入的程度左右。因之，从这个彩虹图的阴影比例引发出了另一个“角色突显”（role salience)的观念。“角色突显”系指一个人在这些角色位置上投入程度的星座图（Super,1990,p.218)。角色投入的程度在不同的生涯阶段会有变化，可由四项指标测定投入程度的深浅：承诺度（com-mitment)、参与度（participation)、价值期待（value expectations)和角色理解（knowledge of roles)。其中，承诺度、参与度和价值期待三种层面可以透过《重要性量表》（Salience Invento-ry)(Nevill& Super,1986)测得。

      在每个年龄阶段突显的角色组合都不同，其生涯组型特别能反映出一个人当时的价值观。舒波相当重视价值对个人生涯的影响，曾发展出21种价值观，其中的14项价值分别可用《价值量表》（Super& Nevill,1989)与《重要性量表》测得。这14项价值为：

1.能力运用8.生活方式

2.成就感9.体能活动

3.审美学10.名声地位

4.利他主义11.冒险犯难

5.自主性12.社交互动

6.创造力13.多样性

7.经济报酬14.工作条件

      由彩虹图中可知人生中角色突显的变化程度。每个弧形代表人生中的某个角色，弧形中的阴影越多，就表示投入的精神越多，这个角色也就越重要，因此每个阶段均有突显的角色组合出现。以图4-2为例，成长阶段最突显的角色是儿童；探索阶段在15-20岁是学生；建立阶段在30岁左右，先是家长，紧接着是工作者；维持阶段在45岁左右，学生的角色分量突然增加，工作者的角色中断，而公民与休闲者的角色逐渐增加。角色突显的组合可以使我们看出一个人在生涯发展过程中，工作、家事、休闲、学习研究及社会活动对个人的重要程度，以及在不同发展阶段所具有的特殊意义。

      今天分享到这里吧，每天就像打仗，不过今天中午忙里偷闲在书店里看了会稻盛和夫的书，还是很知足啦！