小朋友终于上学前班了，第一天还挺期待，放学回来已经像霜打了的茄子一样泄了气。她对我说：“妈妈，上学太累了，我不想去了。”第二天早上小朋友上学前还掉起了眼泪，磨磨蹭蹭不想出门，我只能各种威逼利诱押送着到了学校门口交给了老师。
回来后我赶紧联系老师，询问小朋友在学校的情况，跟老师说明小朋友性格内向，在陌生环境表现拘束谨慎，希望老师多给予关注和鼓励，尽快度过这段幼儿园到学校的适应期。
晚上小朋友回家了兴致还是不太高，我把她拉到屋里单独跟她聊天，并告诉她是最聪明最勇敢的孩子，希望她能像在幼儿园一样参与集体活动，积极回答问题。小朋友答应了。
惊喜发生在第三天晚上，小朋友兴高采烈的回到了家，说上课全都听懂了，而且自己还主动起来回答问题，老师也给予了表扬。为说明自己学的明白，小朋友还给家人读了一遍课文，自信心满满哒，看到她这样的进步我们心里都很开心，后来她再去上学也没有反抗情绪了。
其实这样的激励也可以运用在大人身上，通常我们制定一个大目标很难，但是可以把大目标拆解为小目标，每当实现一个小目标的时候就适当给自己一些奖励，当实现大目标的时候自己也会非常自豪，自信心也增强了，以后会更有勇气去挑战下一个目标。
这中间及时的反馈特别是正向的反馈也是一种激励。比如小朋友这次表现有很大转变，我立刻找到了班主任老师，反馈小朋友的表现，并对老师的工作给予及时的认可，班主任也很开心，对孩子的脾气也更加熟悉了。
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