2019-02-05

信任 陪伴 成全

     

2019-02-05

  有人说：“每个人都是一棵树。”的确，我们生活的世界就像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是白杨，有的人则是婆娑的杨柳。做为老师，我们无法预料自己会预见怎样的树木，但是我们可以以博大的胸襟去接纳每一种物种，用信任的眼光去欣赏每一棵树，让每一棵树都做最好的自己。

        每天上课前我习惯提前几分钟进教室，仔细端详学生，看看学生的情绪，看看学生的眼睛，看看有没有学生一边读书一边吃着早餐。如情绪不振作的，就主动找他谈谈，及时疏导；睡眼惺忪的，问问他是不是昨晚又熬夜了，教他安排好作息，这样做的目的就是让每个学生在老师的亲切关怀悉心和陪伴中度过每一天。

        做任何事情都要找到方法，教会学生学习也是如此。必须让他拥有良好的学习方法，如果他有，很好，如果没有，刻意去模仿那些学习习惯好的孩子是怎么做的。现在我们的孩子上学就是：上课听讲，下课做作业。做作业时，翻开书就找答案。不复习，不预习，没有自我学习的过程。我们就有义务和责任告诉学生该如何学习才能节省时间，提高效率。如何复习，如何预习，如何听讲，如何归类，如何记笔记，如何发现问题和解决问题。通常很多老师会布置背诵的作业，学生闭上眼一句一句地背诵，不去找其中的规律，不去想记忆的方法，死记硬背。既浪费时间，会很快忘记，如果我们帮学生分析逻辑结构、顺序、关键词，那么我们就会大大降低学生记忆的时间和提高记忆的效果，而且他在以后的记忆东西时，运用到这种方法，更能品尝到学了的成功感。

好的老师，就是心中有学生，为学生服务的老师，他不会以我为中心之陶醉于自己的教的精彩，而是关注学生是否学得快乐和成功。

        用信任和欣赏的眼光去看学生，这份信任和欣赏会形成一种共振，带给他们一种自信的能量，也更能让人自在专注的做自己。对学生，我们常常习惯了用挑剔的眼光去寻找学生的不足，往往忽略了用欣赏的眼光去发现学生的优点。“人之初，性本善”，每个孩子最初都有一颗赤子般纯洁无瑕的心，只是在社会的浸染中暂时迷失了本性。当我们遇见这类学生的时候，请不要无视的走过，也不要冷漠地拒绝，也许自己温暖的双手也会拯救一颗心。当我怀着感激的心情把学生当作课题来研究时，我蓦然发现自己的眼界开阔了。

成全 。优秀的的教师，不是培训出来的，就像优秀的作家，不是学校教育出来的。美好的教育，不是批评出来的，就像美好的生活，不是靠抱怨得到的。基于对自身边界和局限的认识，我更愿意把教育理解为，教师与学生生命的“互相陪伴，彼此成全”——教师工作的最大意义和价值，并不在他所传授给学生的知识，或让学生习得的能力，而在于他曾经以自己的热情、智慧、尊重和宽容，陪伴学生所走过的岁月，所经历的旅程。

    是的，师生之间关系的最高境界是“互相陪伴，彼此成全”，教学相长，都成长为最好的自己。“成全”是用在师生之间最妥贴的一个词语。教师成长学生的梦想，学生成全教师的人生意义，在彼此成全中共同抵达理想的彼岸。

    任何一个优秀教师，都是在课堂的磨砺中成长起来的，都是在学生的成全中取得成功的。心中不能成全学生，功利性太强的教师也许能算一个严格的教书匠，却永远不能称作为名师或明师。

    这学期，我陪伴着52级新生缓慢地成长，常常被他们的故事所感动。一个教师最好的成全，就是让每个孩子都能像烂漫的山花，自由、快乐、充满期待地生长。若干年以后，当他们忆起高中生活时，只要还依稀记得：曾经有一只大蜗牛陪伴着他们风雨兼程，这就足够了。

摊开双手／用宗教的虔诚／呼吸朝阳的清新／睁开双眼／用佛心诗性／点燃学子前行的灯塔／生活的烦恼／用微笑化解／教育的艰难／用豪情挥洒／孕育善良的花蕾／感受夏的芬芳/秋的甜美／用真诚换取信任／用豁达赢得安慰／冷眼工业文明的喧嚣／用农人的精心／让每一颗嫩芽肆意生长／理想与平和是灵魂的力量／面向杏坛春暖花开／是我永远的航向.