最近听到一个很有趣也觉得很有用的新概念。
宝宝的大脑就像毛坯的连体别墅。
大脑有左右脑、上层脑、下层脑之分。
左脑严谨，喜欢细节、逻辑、秩序，像个老学究；右脑更像艺术家、它自由，喜欢情感、表情、随性、大方向。
我们大人希望孩子的那些“懂事、讲道理”的好性格，都是左脑来掌控的。但是事实是宝宝们刚开始都是右脑偏好者。
学习宝宝的课程，也感觉到是对自己的修行，意识到有太多的不足
所以更多的时候我们要对宝宝"投其所好”，右脑开心了，才能更好的引导左脑。
我在反思，我有打开宝宝别墅大门的钥匙吗？给我的感觉是我打开了一半，刚刚推到半开状态，对孩子发了2次脾气后，门砰的一下又给关上了。
还好，看到了宝宝相关的课程，我也愿意学习，同时也觉得大J 老师送的5把钥匙正是时候：
KEY 一、钥匙：接纳情绪。
- 说“不”之前，先说“你”、“我”这样的句子
“你打不好积木很生气。是啊，积木搭不高，我也觉得好难，好沮丧。我也好希望积木可以搭好高、嗯，这么高，这么高。” - 区分情绪和行为
情绪没有好坏，行为有
接纳情绪，限制坏行为。
“你在为搭积木搭不好而生气，你在扔玩具，扔玩具是不可以的，但你可以到妈妈怀里消消气
玩具不能用来扔，如果你觉得太生气了，可以和妈妈一起画画，玩小汽车。
KEY 二、描述问题，给予信息。
- 别用质疑句，多用陈述句*
我看到颜料在地上，我不喜欢到处是洒落的颜料。
对事不对人，通过陈述句让孩子的上脑参与运作
多提供信息，解释“为什么？”“怎么办” 地上颜料干了就不容易清洗了，我们可以一起用湿抹布擦干。
KEY三总结需求，邀请动脑
eg,孩子玩积木，妈妈在旁指导太多。最后弄成了一直是妈妈放。
我应该也在路上吧，现在乐乐不自己放了
动手之前先用嘴 如果你继续在这尝试，也许结果还是一样放不进去。
给予孩子问题解决的视角，左右脑沟通。真正的帮忙是让孩子自己会做。eg，如果我们试试把拼图转个方向，会怎样。
KEY四，打通全感官。
“视、听、味、触、嗅”，磨刀不误砍柴工。触感的好坏---精细运动的开发——玩具最好是各种各样材质的
孩子在玩，不要关注有没有用，更多的看孩子有没有自己动手
跟孩子互动的时候，注意3点：1，看着眼睛说；2，保证说的时候孩子的眼睛在看我们说的东西。条件允许的情况下，任何时候摸一下。3，感官参与越多，效果越好
KEY五， 有趣比有用更重要。
玩中学的意义。
开心的过程中去学。（右脑偏好者，开心了，左脑才能顺利的被邀请进来）
态度语气比内容更重要。（以后不能对孩子吼，对孩子说话大声，效果反而更差，弄得整个家庭氛围也很紧张）
结合我们家孩子，第一把钥匙是关键的。乐乐脾气倔强，应该跟情绪没被接纳有很大的关联。第二把钥匙，除了用于孩子给他多用于陈述句说话外，家人的沟通更多的也可以用陈述句，也可以将“非暴力沟通”的精华部分融入进来。第3把钥匙，总结需求，邀请动脑，我们做的不太够。我们也正在摸索的路上，第4把钥匙，打通全感官，上周带乐乐去菜场认识了很多蔬菜。早教课程中也有一些。这是一个很好的落实。第5把钥匙，乐乐爸妈都是无趣的人，跟着宝宝一起体验玩中的乐趣吧。
网友评论