我上小学时，学校里还是旱厕。（天，我到底是有多老！）
厕所坐落在操场的另一头，很远。夏天还好，除了应付苍蝇妈妈和她的小宝宝们，也没有过多值得顾虑的。
到了冬天，可就麻烦了。冻屁股还是其次，关键是天黑得早。一旦赶上老师拖堂或父母下班晚，上厕所便成了件要人命的事儿。
——因为每次战战兢兢地走进厕所，都会想起校园里流传的大红手的传说。
“放学后尽量别去厕所，大红手一到晚上就出来。”
“听她们说，原来咱们学校高年级有个学生就被大红手抓走了。”
“好像有个老师值班的时候也碰到过大红手，不过最后跑出来了。”
“……”
现在，每当我看见女儿畏缩在我身后不敢独自走进漆黑的卫生间时，都会想起多年前的我一个人蹲在又黑又臭的旱厕里，焦虑而疑惑的心情。
每个孩子的童年，既有洋娃娃，也有假想敌。
用心理学家的话来说，恐惧来源于对事物的不了解。
于是，当我看到《走廊里有大怪物》时，心里是欣喜的。
因为书中描绘的怪物形象，既可怕又真实。
恐惧是一种说不清、道不明的情绪
心中看不见的怪物，其实也不过如此
我以为，与盲目的恐惧心理相比，具象化的怪物更能够释放女儿内心的压力。
事实是，当我绘声绘色地讲完整本故事时，女儿非但没有获得更多勇气，反而更加疑神疑鬼起来。
对她来说，书中那些形态各异的怪物，齐整整地排在了大灰狼、大老虎后面，成为了她原本不算多的假想敌中的一员。
“去找小内裤吧。”晚上帮她洗漱完毕，我拍拍她滑嫩的小屁股，照例让她自己到柜子里找换洗的衣物。
“妈妈，咱俩一起去吧。”女儿很要面子，从不轻易承认害怕。
“妈妈在收拾呢，肉卷自己去拿一下呗。”
肉卷不是粘人的孩子。通常对话一两个来回，她便不再固执。可是今天，时隔几秒钟，就在我以为她正站在沙发上歪歪扭扭地换内裤的时候，她却悄悄地从门后探出头来，神秘兮兮地说：“妈妈，过来，我给你看一样儿好玩的。”
对于她的小心思，我只好全力以赴地配合下去。嘴上虽没戳破，心里却也暗暗担忧，这样的绘本是否到底过于直白了。
万籁俱寂的夜晚，恐惧会来得更突然
最可怕的是，只有我独处的时候才能看到它
其实，这本书的色调并不灰暗，毕竟，它是在讲一个直面恐惧、超越自我的故事。为了战胜心中的大怪物，书中的小女孩想出了各种办法：在穿过走廊时编一段复杂的舞蹈，一路大声唱歌，或是在心中默数三个数后，飞快地冲过去……
她的嘴中，渐次开出一朵朵绚烂的花
尽管这些经历渐渐使小女孩在合唱中脱颖而出，拥有了曼妙的舞姿，甚至获得了赛跑冠军，却依旧没能消除她的恐惧。
直到她拉着爸爸再次走进那个堆满杂物的房间，把奖牌挂在了衣柜门上，小女孩才彻底从这种仪式感中获得了勇气，完成了成长中一次不可或缺的蜕变。
形影相随的小兔子终于可以惬意地躺在柜子上睡一个安稳觉了
“妈妈，她为什么要把奖牌挂在柜子上？”关于最后一幅画面，女儿产生了疑问。
“因为这样她就不怕大怪物了。”我一边回答一边思索。
“为什么这样就不怕了呢？”
为什么呢？
或许，这是一种自我暗示，意味着某一方面的成功，足以抵御其它领域的不足。
或许，这是一个契机，一个告别胆怯的理由，众多次失败或成功的尝试中的某一次。
或许，这只是一种标志，是一种勇气的证明。因为在她内心深处，早已摆脱了恐惧。
而作为家长， 面对孩子的胆怯，我们既不必安慰，也无需施压。
唯一需要做的，就是摒弃自己对孩子的担忧，防止焦虑的情绪蔓延到他们身上。
孩子需要自由生长。
退一万步讲，即使她始终无法克服恐惧，又有什么关系呢？
我周围的朋友，有喜欢臆想床底下有怪兽的，有不敢在地下一层的快餐店吃饭的，可这些怪癖，丝毫没影响到她们乐观的人生。
于是，我悄悄地把这本书收起来，告诉女儿，我们以后都不讲这个故事了。
第二天下班回家，女儿兴奋地扑过来对我说：“妈妈，今天你不在家的时候，我看了好几遍大怪物的故事，都没害怕。”
看，她在用自己的方式在内心的小世界里抵御风暴呢。
对于女儿来说，这仅仅是一个重复的开始，当然，也是一个跨越式的进步。
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