运用思维导图进行数学单元整理

Hello！大家好！上节课我们学习了思维导图在语文古诗词中的运用，既然它能用于语文学习，那有没有可能在数学中也能运用呢？今天就让我们一起学习运用思维导图进行数学单元的整理。

    我们知道思维导图通过图像、色彩，把难以表达的知识形象化、可视化，又可以让孩子们在学习中能自主构建知识结构，是一个非常不错的思考工具。

      父母在家庭教育中辅导孩子做作业，用到最多的就是单元整理，所以这次课程我们将会从以下4个方面进行阐述：

      一、学生的复习现状

      二、思维导图的优势

      三、思维导图制作的步骤

      四、具体的案例分析

      首先我们来看看孩子们复习的现状：从孩子的角度来说，一般都会频繁的练习，而且还是机械性的重复，不断的简单再现，学生很少能有自主构建知识体系的机会，很多孩子会错误地以为通过不断重复的练习，自己已经很不错了，也有的孩子因此变得烦躁不安，严重的还会产生厌学情绪。从教师角度来说呢，学生的情况参差不齐，又想要做到因材施教，但是时间空间条件都不允许，所以复习课就会出现这样一些弊端：针对性不强、方法单一，给学生的空间不多，忽视了发散性思维的训练。而我们的家长呢急再心里，特别想帮忙，但是又不知到从何帮起，心情也变得急躁，于是就给孩子买大量的复习资料，让孩子不断地刷题，结果并没有达到想要的效果。

        我想这里很多家长都深有感触！所以接下我们就要来讲讲思维导图它怎样让我们的复习变得即简单又有效！它有哪些优势呢？

        二、思维导图的优势

        1.通过图像色彩的手段能够使抽象的知识形象化，更便于孩子们理解；

        2.有利于学生自主构建知识体系，形成独有的知识图谱；

        3.让孩子对知识融汇贯通，理清解题思路，能够弄清楚知识的来龙去脉；

        4.提高学生的学习积极性，减少学生的学习负担。

        还记得之前我们说过一页纸原理吗？运用思维导图进行单元整理，把一个单元那么多的内容通过一页纸呈现，是不是让你感觉复习变得简单了呢？具体我们该如何来操作呢？

        接下来就是这次课程的第三部分内容：思维导图的制作步骤。

      第一步：细读教材，理解教材的系统编排，这样我们才能做到心中有数；

      第二步：建构知识框架，了解知识间的练习，让后将知识进行分类，这时候我们就能形成思维导图的一级分支了；

        第三步：这一步我们需要梳理出每一部分多重点和难点，形成二级分支，并且要找到每一部分的关键词;

      第四步：细化框架结构，完善绘制思维导图，比如添加一些小图标，让我们的思维导图更加的可视化。

      接下来我们就通过案例来讲解一下思维导图用于单元整理的绘制过程：

      我们来看一下角的认识这个单元，首先我们先细读教材，理解知识的系统编排，做到心中有数，那我们就一起先来看看这个单元的内容吧！

      这个单元一共分为六个例题，第一个例题是认识角，找到生活中的角。第二个例题是画一个角，第三个例题是认识直角，第四个例题就是画一个直角，第五个例题呢把角进行分类，认识锐角个钝角。最后一个例题就是拼角。第二步，我们要找一找他们之间有没有联系呢？所以我们要将这些知识进行一个分类，这部分内容我们可以分为四类，我们可以把例1例2归纳为认识角，把例3例4归纳为认识直角，第三部分就是角的分类，认识锐角个钝角；最后一个部分就是利用三角板进行拼角。这样这个单元思维导图的一级分支就出来了，一共4个分支：认识角，认识直角，认识锐角和钝角，拼角。

        接下来就是梳理每个部分的重点和难点，提取关键词，建立二级分支。拿认识角为例，首先我们在生活中找到角，然后认识角的各个部分，然后把角进行比较，最后画角，这样我们就完成了认识角这部分的二级分支。再对二级分支进行细化，完善思维导图的绘制。

    通过今天的学习，伙伴们是不是觉得运用思维导图进行数学的单元整理是不是会让复习变得有效呢？那就让我们赶快行动起来吧！

运用思维导图进行数学单元整理