看完《正面管教》这本书，我学到了些有用的知识，但是在真正去教育孩子的时候，才发现根本没把学到的用到实际中去，愤怒的情绪让我把学到的东西统统抛之脑后了。
不能学以致用，那么看的书也等于白看了。
昨天周未，住宿的儿子一回来就开始玩手机，整整玩了一天。为这事，我又吼又叫，每回看他玩游戏太久我就忍不住大骂，最后儿子在我的骂声中才不情愿地放下手机一会，过会又玩，我继续骂，如此循环。
我知道下次回来，我们之间一定还会重复着这样的操作。这也是我一贯的管教方法，现在细想下来，完全违背了正面管教的内核。
正面管教倡导的方法是和善而坚定，并且把有价值的社会技能和人生技能教给孩子。
对于儿子周末回来只干一件事情那就是玩手机，我归结为不良行为，要停止儿子的不良习惯让他停下来的方法我只有一个，那就是吼叫，说话的方式根本做不到和善而坚定。我是在用家长的威严让孩子听话，这显然并不奏效，而且还把自己气得半死。
儿子这种喜欢玩游戏的不良习惯最终会有什么不良后果？我想我更担心的是他因为玩手机浪费了大把的时间，以致于学习上落后于人，高考可能就差那么几分上不了自己心仪的学校。我心底里无限希望他回到家能抓紧时间多学点，查漏补缺，争取学习上有更大的进步。
但事实上周末他回来玩手机对他的学习真得有很大的影响吗？在和儿子的激烈争吵中，他所表达的意思是回家根本不想学习，即使不玩手机，他也不会学习的。他认为不是长时间的学习效率就会高，只要在学校里用心学就够了。
或许他说的有点道理，高三的孩子，一个星期都在各种复习做题中，回家玩游戏放松一下也是应该的。
回头看看孩子高中三年以来的大考小考，没有因为我的大吼大叫而减少玩游戏的时间，只是在我的大吼大叫之下暂停一下游戏。学习上虽然起起伏伏，但仍然能保持在年级前列，我开始反思自己，是不是周末的时间随他自己安排。
但是，除了怕他浪费时间不学习之外，我更担心的是他长时间玩游戏近视加深，以及脖子前倾越来越厉害，这才是我最想和他解决的问题：如何在玩游戏的同时保护自己的视力以及脖子。
我们的传统管教方式关注的是教给孩子不要做什么，或者要他按照自己认为对的方法去做，对孩子的管教，我也是经常这样做。
“别玩那么久了，再玩下去你的眼睛都瞎了。”
“五分钟后你再不下来，我就把网断了。”
“你回家如果只是为了玩游戏的话，下个星期你不要再回来了，我们不欢迎你！”
......
这些都是我对儿子说的话，我站在了一个你必须听我的，你必须按照我的方式去做，否则我就对你进行断网，不让你回家的惩罚，话语中充满了威胁性，对孩子哪来的尊重？
对于玩游戏这个事我更应该把思路关注于解决问题，找到让儿子不要长时间玩游戏的方法，而不是限制他回家不玩游戏，也不要用过激的语言来威胁孩子。
解决问题，我想到了正面管教的3R1H
1、相关 是指后果必须是与行为相关的。
2、尊重 是指后果一定不能包括责难、羞辱或痛苦，并且应该和善而坚定地执行。
3、合理 是指后果一定不能包括借题发挥，并且从孩子和大人的角度来看都是合理的。
4、有帮助
我想，之前我认为玩游戏会让儿子不知道学习，怕玩废了他的想法是错的，但是长时间玩游戏导致视力下降，脖子前倾厉害这个是对的。所以我应该和他坐下来好好讨论如何解决这个问题，而不是借题发挥，把最近的一次考试不好归结于回家就只知道玩游戏，不知道学习总结，一杆子否认了他在学习上的努力。
我们需要坐下来好好谈谈，找到一个有效的合理的解决方法，让两人都愿意接受的方法。他可以玩游戏，但不要长时间，我也不要大声吼叫。
大家都要心平气和地去商量解决的方案，商定好方法后要有耐心地执行。做家长的我更要学会对孩子和善而坚定，不要动不动就大声吼叫，即伤了彼此间的感情，也让孩子产生不满的情绪。
《正面管教》里面有很多有用的方法，关键是要学习后落地执行，迈开第一步，才会有新的发现。
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