给生命涂上爱的底色

    喜欢《给生命涂上爱的底色》这本书，是因为此书有别于以往的教育教学专著，有一个温暖的书名。在整本书中，李烈校长都在诠释着这样一种信念：“爱是教育的核心，用生命书写爱的教育”。因为这本书，我开始崇拜李烈校长，不仅仅是因为在她的教育生涯中，一直秉承着“以爱育爱”的教育理念，而是能将这一理念贯穿于生活和工作的方方面面，因为心中有爱，她给家人带来了温暖与幸福，让老师们感受到了成功的喜悦，更给学生带来了自信与快乐。    当我读到“教育的着眼点是什么？不是知识，而是人；不是“在教书中育人”，而是“在育人中教书”。育人才是根本。育出来的人，首先应该具备的品质就是有爱。有爱才有人性，有爱才有责任感，有爱才有追求，有爱才能实现孩子全面发展”时，我想到了他——小凡，一个八个月就做过开颅手术的孩子，一个从小就左手左脚残疾的孩子，一个一年级了还口齿不清吃东西会流口水的孩子，一个到了六年级还不会写字，满篇画圈圈的孩子，是他，让刚踏上三尺讲台的我懵懂的知道了爱的力量可以这么大！    2012年刚参加工作，被分配到亭南初级小学，一个只有一二年级和幼儿园的小学，让骄傲的我想要辞职，然而迫于家人的“威逼利诱”，还是硬着头皮报到了，当得知带一年级语文，还是班主任时，我都懵了，一年级，19个孩子，那么少，那么小的孩子！语文！我是英语专业啊，怎么教，教什么？班主任，怎么管理班级？十万个为什么循环播放在我的脑子里，我真的是无从下手啊！真的很想要逃离！    然而，当我第一次走进教室，看着一张张可爱的笑脸，看着孩子们忽闪忽闪的眼睛目不转睛的盯着我的时候，尤其是看到小凡一瘸一拐的走向我，拉着我的手结结巴巴的说着：“老…老…老师好！”时，我柔软的心触动了。我很感谢家人的“威逼利诱”，很庆幸我没有离开。带着对孩子们的喜爱，我开始不断的学习，不断的琢磨教学方法，我要让孩子们像大学校的学生一样开心快乐的学习，该学的、该会的一样不能少。尤其是小凡，我要让他开心快乐，像其他孩子一样可以拥有来自同学和老师的爱。    因为小凡的特殊，班里的孩子都不喜欢他，疏远他，小小的他只能跟在其他孩子后面追，被吓的大喊大叫的孩子整天给我打小报告，诉说着小凡的一桩桩“罪证”：“他追着同学打，他捡垃圾，他吃别人的东西，他打我，他抢我扫把，他不会写作业，他用我铅笔，他骂我……”每天不同的孩子，甚至有家长也打电话说着类似的话。我想这样下去不是办法。  小凡被我叫到了办公室，一遍遍的询问都没有结果，只看到小小的他就像犯了天大的错一样，孤助无力的站在我的面前。我的心被刺痛了，这么小的孩子，我这么咄咄逼人的询问，孩子会怕的。我决定改变策略，躲在暗处观察孩子们的活动。经过一周下来，我发现他确实喜欢追着同学跑，他乐此不疲，被追的孩子总是大喊大叫躲的远远的；早上打扫卫生时，他也很喜欢抢同学的扫把，而且我发现，垃圾总是他去倒；每天的早餐他总是要吃很久，吃完后总喜欢看看谁没吃鸡蛋，谁没喝奶。这样看来，他也不是孩子们说的“罪大恶极”，他只是想和其他孩子玩，他只是想打扫卫生，他只是觉得不能浪费，他只是想像正常孩子一样……  为了他能像正常孩子一样，我经常让他当我的小助手，帮我整理讲桌，帮同学们发早餐，安排他值日打扫卫生；课上，虽然他什么也不会，但是我也会给他一些简单的问题，让他体会学习的乐趣，体会同学们的鼓励；游戏时，我会牵起他的小手，从刚开始没人愿意和他拉手，到最后大家抢着和他拉手……我看到了小凡发自内心的笑容，也看到了其他孩子接受的快乐，这就是我想要的，也是想给予孩子们的！    一年的时间很短暂，工作的调动，让我离开了我的小豆豆们。再一次见到小凡是四年级，学区安排赛教，要去中心小学，刚好上课的班级就是他们班，看到我上课，坐在最后一排角落的小凡激动的站了起来，咧着嘴巴冲我笑，看到他，我也很开心，都长这么高了，长胖了，眼睛也大了，只是留在他身上的印记还是没能抹去……这节课是英语课，主要学习动物，学生配合很好，当我让他回答问题时，全班学生屏住呼吸，瞪大眼睛不可思议的看着我。突然，一个同学说：“老师，他什么也不会！”接着，你一言，我一语，后面还坐着听课老师，我有点不知所措了。我想破罐破摔吧，都叫了，就让他回答吧，而且看他这节课听的那么认真，应该没有问题。在我的坚持下，小凡紧张的站了起来，结结巴巴的回答问题，竟然答对了，学生们自发的爆出了一阵阵掌声。小凡的头扬的高高的，开心的咧着嘴巴笑了。这是我第一次见他这么神气。我想，这对于小凡来说肯定很难忘，对于其他孩子也是一种收获。课后小凡跟着我，问东问西，最多的是：“老师，你什么时候来教我？”这也是我想问的，应该没有机会吧。    然而，天意使然。次年，我就成了他的英语老师，直至小学毕业，这两年来，虽然他已经是五六年的孩子了，可是他的所作所为仍然像一二年级的孩子一样，一切都那么随心所欲，唯一不变的是仍然爱劳动，爱倒垃圾，或许对他来说，只有劳动他才能像其他孩子一样。经过多次谈心，聊天发现，他的家人不管他，有了弟弟以后更是如此，他的爸爸脾气不好，他跟一些问题学生走的比较近，或许因为他感受到了被需要。试想一个家人不需要，老师不需要，同学不需要的孩子是如何走过这么多年的，想想都觉得心塞！所以：即使是满本子的圈圈我也会给他批阅作业，虽然是英语老师，我也会在他的本子上写下生字、名字、数字，让他模仿，学习。一次自习中，他突然兴高采烈的拿着本子跑向我：“老……老师，我……我……会写名……名……名字了”。乍眼一看，乱七八糟写的什么，研究了一会，发现是他的名字。于是，我让他在黑板上写，歪七扭八的，总算写完了，全班同学都为他的进步鼓掌喝彩。这是这么多年来，第二次看到他这么神气。在六年级的一年里，虽然总是状况不断，但我尽我所能让他能学一点是一点，让他感受正能量带来的喜悦，让他成为一个内心阳光健康的孩子。毕业前，他依依不舍的说着很多不舍的话。我也很不舍，他就像我的孩子一样，看着他成长，看着他改变，看着他一步步艰难的走过来，真的不容易。    这么多年总会想到他，最近一次见他，是在赶集的时候，他的奶奶带着他，大老远的看到我就向我挥手，激动的大叫：“英语老师，英语老师”。我仔细一看，长高了很多，都快赶上我了，瘦了一大圈。原来，他没有上初中，而且去了一所寄宿制特殊学校，因为长时间没见，孩子还是有些生疏，害羞，但再次见面的高兴还是难以掩饰的。奶奶激动地拉着我的手说：“娃经常念叨你，跟我说你对他有多好多好，你改变了他，让差点走向歧途的他回来了，谢谢你啊，张老师！”其实，我也想谢谢他，遇见他，让初入教坛的我懵懂的知道了因人施教；遇见他，让我明白了，教育是真正的良心活；遇见他，更让我懂得了所有孩子的心灵就像小草一样，都渴望得到爱的阳光照耀，爱的雨露滋润。爱如同流水一样，若不流动，就会停滞不前，当爱流动起来，成长的愿望就会接踵而来，给我们的生活带来无限的生机和希望。我愿做一名充满爱心的教师，在教育工作中携爱同行，用生命书写爱的教育，在孩子稚嫩的心里播撒下爱的种子，像李烈校长一样给孩子的生命涂上爱的底色！