想象，语言的翅膀

想象，语言的翅膀

    《胡萝卜先生的长胡子》是阅读策略单元的第二篇课文，是一个有趣的故事，学生非常喜爱。一根漏刮的胡子 因为沾上了丰富的果酱，发生了神奇的变化：胡萝卜先一步一步走的时候，胡子也一点儿一点儿地变长。小男孩看到了，“剪了一段来放风筝；课文的末尾这样写道：

      “胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿步。”

      “胡萝卜生生的胡子刚好在风里飘动着。”

      “……”

      故事到这里戛然而止。课文有意隐去了故事后面部分的情节，我们看到的是一个不完整的文本。在文中前面，放风筝的小男孩正好剪了一段胡萝卜先生的胡子，用来放风筝。以此为依据，学生可以预测鸟太太会拿它来做晾衣绳；也可以预测胡萝卜先生还会遇到谁，他用长胡子还可以做什么。留白处，即想象发生处，也是语言的生长点。我决定在此处让学生展开想象，续写后面的故事。

      随即出示续写要求：鸟太太正在晾尿布，而且有整整一箩筐，可她没有晾衣服的绳子。正在这时，一根长长的胡子在她眼前飘过，此时，鸟太太的表情会怎样呢？她在想些什么？她又怎么做？胡萝卜先生的胡子还在继续长长，他还会有哪些奇遇？请你展开丰富的想象，运用自己的语言，继续讲述胡萝卜先生的长胡子……

      今天改作业，丰富的想象，优美的语言，有趣的表达，把老师带入多彩的世界。

      “鸟太太看着一大筐的衣服正发愁，突然眼前瓢过一条橙色的绳子，她想：上帝啊，绳子是哪儿来的呢？管它呢，我正好用它来做晾衣绳。她用剪刀卡擦一下剪掉下一段，一根又细又长的晾衣绳就做在了。王颜六色的尿布正风中翩翩起舞。“

      “茂密的森林里，一群小猴子正在快乐地玩耍，从一棵树上跳到另一棵树，这时，胡萝卜先生的胡子正好在风里飘着，一个眼尖的小猴子发现，拍着手叫道：‘好漂亮的绳子，我们用来荡秋千吧！’一群的小猴子围了上来，又拉又扯，啪的的一声，胡萝卜先生的胡子断一截，猴子们七手八脚地做好了秋千，它们坐在上面悠闲地荡地了秋千。“

      “胡萝卜先生来到了河边，小猫正在河边钓鱼，可是线太短，怎么也甩不到水里，它沮丧极了。这时，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。小猫看见了，喜出望外，它用尖利的爪子掐下一断胡萝卜先生的胡子，一条长长的钓鱼线就这样做好了。“

      “寒冷的冬天到了，北风呼呼地吹着，天气冷极了，胡萝卜先生来到墙角觅食，它把身子缩成一团，那根胡子更长，在风中飘着，飘到了小狗的家，小狗妈妈正苦于没有给孩子们准备防寒的衣服，小狗们冻得汪汪叫。这时，一根长长的“毛线”突然飘进家里，狗妈妈高兴地说：‘正好可以给我的孩子织件毛衣！’它剪了长长的一段胡萝卜先生的胡子，开妈为安的孩子们织起了毛衣。“

      “加油！加油！……胡萝卜先生来到前海小学的操场，被热闹的喝彩声吸引住了，胡子飘到了它的身后，它一点也没觉察到。两队小朋友正在举行拔河比赛，他们都用力太猛，拔河的绳子突然断了，孩子们四处寻找绳子，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘着。‘有了，我们用它来做绳子！’一个小朋友指着胡萝卜先生身后长长的胡子说道。说时迟，那时快，几个孩子用力一拽，胡子断了长长的一段。他们又欢乐地开始游戏了。”

　  《语文课程标准》中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性在开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。”在小学课文中，很多的留白隐藏于优美的文字之中，如人物对话、心理活动、景色描写、诗歌意象……而这些言不尽的表达之处，正意无穷的想象之处，在教学中我们要善于捕捉、挖掘、开发文本中这些美好的语言，有效利用文本留白，充分挥学生的想象，激活学生的思维，进行实实在在的语言训练，让学生的表达有声有色。《语文课程标准》还指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这就要求我们在语文教学中指导学生学习语言文字的运用、训练学生的语言表达时，不仅要在课堂上创造口语表达的机会和氛围，更需教师习作课和口语交际课教学时，设计精练有效的内容，如续写、仿写、拓写等。