孩子最终会离开父母独自生活，自理能力是孩子最基本的生存需要。所以，父母对孩子的爱，最终目的应该是“分离”。我们爱孩子的目的，是让孩子独立成长，坚强面对未来的风雨，有能力解决遇见的问题，而不是留在我们身边，当一个“巨婴”。
过去我们一直是学习、分数至上，孩子基本没做过什么家务，即使后来意识到这样不对，也有心无力，孩子出现厌学状况后，更是使不动了。参加游学营，接受居老师辅导之后，我们深刻认识到成人比成才更重要。当孩子成功复学之后，我们一方面强调作息的规律，一方面开始有意识邀请孩子参与家务。我这个过去连每天的换洗袜子都放在孩子床头的妈妈，开始学习放手，示弱，每天找各种理由请孩子帮忙。请孩子帮忙晾被单、帮忙安装铁艺的猫笼、一起来做铲屎官，甚至显得自己手忙脚乱，故意出点错。孩子一边指点我的错误，一边油然升起了成就感，“看看我比妈妈都强”，其实我是在偷偷的乐。除此之外，我们还商定每周的周末，孩子要负责其中一顿饭刷全家的锅碗，洗完澡要洗自己的内衣。孩子从开始的各种耍赖，到现在能够在提醒之后没有怨言的完成，进步还是不小的。
一点点小的感悟，一是关于孩子参与家务，可以根据孩子的情况商量，先从小的事情做起，只要做了就肯定，让孩子获得成就感；二是父母内心要坚定，只要确定好的，就一定让孩子执行到位。比如我家丫头，说好的自己洗内衣，她能拖一周，我也就忍着视而不见，最终孩子还是自己去洗了，现在基本做到洗完澡就及时洗。另外提醒的时候不要啰嗦，比如周六中午，我吃完就用非常平和的语气对还在吃饭的丫头说：“姑娘，今天中午该你刷碗了。”不是内心软弱的商量的口吻，而是平和的提醒，孩子没有一句抱怨或者推脱，很自觉的刷好了全部的锅碗，很棒不是吗？我及时肯定了姑娘，还拿出护手霜互相抹手，看着白乎乎的手背，我俩嘻嘻哈哈乐成一团。
居说：教育根本：帮助孩子成为具有人性、人格的人，只有孩子在具有完美人性和健全人格的情况下，读书、写字、算数的能力才有价值。
居说：在家庭中，对配偶子女的不断解释是想推脱责任，过分强调要求就是不信任。
居说：对于孩子做家务而言，合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。
居说：向孩子提出要求时，要的是原则高度而不是耍个人态度，要的是执行的力量而不是吼叫的音量。
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