晚上睡不着的时候会想起课堂，想起我的早读。一日之计在于晨，早读的好处不言而喻。然而，刚刚起床回到教室的孩子们好像还在昏昏欲睡，没有生气。读书也是有气无力，没有激情，自然没有效果。就算完成早读任务，可那结结巴巴的背诵也一定是过眼云烟，稍纵即逝。
那么，这种现状怎么改变呢？
思来想去还是先从朗读开始吧。第二单元的课文赞美美丽的秋天，语言生动优美朗朗上口最适合朗读。
于是当我早读来到教室，有同学跑过来问我:王老师，今天早读任务是什么？
我笑笑告诉他们今天的任务是朗读。他们的表情告诉我他们有疑惑。没关系继续开始。我问他们:你们会唱歌吗？唱歌有一种练气的方法叫张大嘴巴唱:mi yi yi~ a~~。他们好奇的张大嘴巴练唱，声音很大。好，那么接下来就用这个方法来读书如何？
他们拿起书本跟我一起开始朗读课文，而我则放慢节奏，引导他们要有感情的朗读。一遍两遍三遍……他们读的越来越好。适当的表扬必不可少。我告诉他们:这是我在今天听到过的最动听的声音，他们很开心，读得更投入了。
几遍过后，我说，孩子们，我们试着来背一遍怎么样？果然，孰能成诵，一部分孩子已经能跟着我背诵了。我赶紧趁热打铁，给他们留下15分钟时间让他们自由背诵，这一次，他们自己背的很认真。会背的同学找已经背过的小老师背诵，很快，早读要求背诵的一二自然段大部分同学已经完成，如果再给我们10分钟，我们可以完成整篇文章的背诵！
第一节上课。由于早读读的透彻，所以第一节上课很轻松，他们能轻轻松松地回答出文章里的内容。其实当老师的我们都知道，练习题不就是文章的内容吗？课文都读熟了，练习题又有何惧？
早读，读才是重点。背诵是附加值，熟读才能成诵。请相信朗读的力量！
反思:
把课堂还给孩子，怎么还？课堂没有读书声，怎么办？老师一厢情愿地讲讲讲，单方面地追求完成教学任务。可是，我们有没有想过，有的孩子上课时已经关掉了wifi，你和他在两个不同的世界，你的“快乐”他又如何能够体会？
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