转载<邂逅正面管教>

   

转载<邂逅正面管教>

    三月，生命萌发的美好季节。第一次来到“点亮生命”工作室，参加璐璐老师的正面管教体验课程，邂逅了一次触及心灵的洗礼。

        开始，璐璐老师让参与者两人自由组合为一组，一人为A,一人为B，做小游戏：A握紧拳头，B想办法让对方把拳头松开。我的角色是B。我想不出什么方法让对方松开拳头，就用力一根指头一根指头地把对方的拳头掰开，虽然最终对方松开了手，但却是在我的蛮力下。游戏做完，璐璐老师让大家交流分享，先让松开手的A说为什么松开手。有人说：林老师很友好地说认识你很高兴，我们握下手吧，看到他那么真诚，我就松开手了。有人说：我本来是记着老师的话，握紧拳头，任她怎么掰就是不松手，可她一直很温柔地说，放开吧，这样你会比较舒服的，我招架不住就松手了。这时我才恍然，原来璐璐老师做这个游戏是要让我们明白：亲切友好的话语、态度能让人放下戒备心，建立有效的沟通基础。

     第二个环节，璐璐老师让大家右手比出OK手指放在下巴上，但是她自己却把手放在脸颊边，很多人也跟她一样把手放到脸颊边，我也不例外，明明听到的是放在下巴，却不自觉地跟着璐璐老师把手放到了脸颊边。于是，对身教重于言教有了更深的体会。我们的一言一行潜移默化地影响着孩子，影响着学生。

       第三个环节是让我感触最深的丛林体验。老师请十个人上去扮演家长角色，请两个人当孩子。我一向是个不喜欢表现的人，所以并没有举手，但看到没人当孩子，我举起了手。老师要求家长们站上高高的椅子，两个孩子走到每个家长面前说一句话：我只是个孩子，我需要归属感。家长则被要求用言语或者表情表达自己对孩子的厌烦。走过两个家长面前，我重复那一句话，说完就走，她们可能当时也没明白老师的要求，都礼貌性地微笑着听我讲那句话，而我也纯粹地只是重复那句话，不带任何感情，没有任何感觉，像在传话。璐璐老师及时纠正了我，让我走慢些，讲完后家长要作出反应。第三个家长听我说完之后，不高兴地说：你这么小，要什么归属感？我有些沮丧，走到第四个家长前，他面无表情地看着我，听我说完那句话，严厉地狠狠地呵斥道：你都这么大了还这么不懂事，你要什么时候才能体谅爸爸。我的心一下子揪得紧紧的，眼眶有点发红。第五个家长面前，我有点哽咽地重复那句话，也不知道她说了什么。到第六个家长面前，我哭了，已经说不出话了，她下来紧紧地抱住我，陪着我一起哭。那一刻，心里难受极了。想起以前无数次因为拖拉、看书晚睡担心睡眠不够对女儿的大声训斥，有时甚至歇斯底里地吼叫，睡前训得她泪流满面，女儿该要有多坚强啊，才经得起我那一次又一次的语言暴力。一直自我感觉懂得一点家教知识，还算个合格的妈妈，对女儿的教育大部分时间还是比较和风细雨的。可是，每次跟孩子闹别扭后我虽然也是情绪低落，心有不舍，但更多的是自怨自艾，又何尝真正走进过孩子的内心，设身处地去理解孩子的感受。这次的角色体验，让我深深地体会到孩子被家长训斥的那种沮丧、委屈、愤怒又无处可说的无助感，触及内心的是对孩子深深的歉意。角色扮演结束后，璐璐老师问我这样的情况下如果有一帮小混混让我跟他们走，我会怎么做。我想起刚才家长的那种冷漠、严厉、无情，毫不犹豫地说会跟他们一起走，父母都不关心我了，都不爱我了，我干嘛还要留在他们身边。心中也不由庆幸，还好，孩子还在我身边。

       最后一个环节是家长互助环节，由家长提供一个无法解决的问题案例，情景再现，让所有参与者说说自己的解决办法。在家长尝试无果后，璐璐老师亲自操刀，我发现她采取的放下家长架子、轻松幽默地和孩子沟通的策略与我现在的做法不谋而合。一段时间来，在叶老师的开导下，我慢慢地试着以理解包容的心态看待孩子的缺点，给孩子更多的信任和空间，也尝试着改变以往自己高高在上、一本正经的家长姿态，以俏皮的语气、夸张的动作拉近与孩子的距离，每次孩子都很开心，亲子关系也悄悄地发生着变化，从以前的三天两头怄气、生闷气到现在即使有情绪也很快能化解。

       感恩叶老师，感恩璐璐老师，让我与孩子一起得到成长。