我家有两个宝宝，一个现在是初一，一个是现在一年级。大的男宝，小的女宝。这两个宝可给家里面添了很多丰富的家庭建设体验，既带给我们很多欢乐也带给我们很多生活的难题，让家庭关系的和谐受到严重挑战，更重要的是还让我不断从他身上看到了自己应该进步的方向，这就是所谓的相互塑造吧！
大宝男孩从大班到一年级这个阶段改变很快，主要是她对世界的认识改变，在学校里建立朋友关系也很快，一下子认识了很多朋友并且都玩得比较好，这些都在他的行为表现出每天均不一样。一年级到五年级这个时间段，他虽然就读的学校并不差，但是他的学习成绩却一般而已。他去学校里面寄宿，性格在突飞猛进的改变，这段时间成长变化那一部分，我们关注的并不是非常的深入。而他在学习方面所表现出来的兴趣，也并不是那么强烈。我们错过了引导他最佳的主动学习的时间。比如说对他阅读的兴趣当时就没有好好抓住，让她从1、2年级开始好好对阅读兴趣的引导。对于他在小学阶段里面的学习兴趣，我感觉到是因为我们引导不好，没有正确的引导，所以导致他学习的跟不上。
小宝女孩现在是一年级了，这时我们有过大宝的经验。特别重视抓她的阅读兴趣培养。每天登记作业的完成要以及对老师在学校面教导内容的复盘和相应的兴趣点敏感点的一个激励关注。现在相对大宝，小宝的学习兴趣培养起来好了一些。至少每天跟读会完成。而且通过阅读的得到的一些乐趣，己慢慢的自我展开她自己的主动阅读习惯。
大宝和小宝他们自己的学习主动性对于我们做父母来说都是比较重要的。在家里面，我们想方设法培养他们自我学习的主动性。我对他们的教育观念就是对他们的学习兴趣的引导。有时候找不到正确的办法，就是从他做出的成绩开始。他的那科目成绩好，我们就更加确认关注这科目，深挖他此科目的兴趣点。还有就是她用心投入去做一件事情，我们就及时的给予肯定和表扬。老师所讲的课题。回来他如果能复述出来就加以肯定和表扬。告诉他这样才是真正掌握了。我们还一起在阅读里面分享读书心得，每个人对书上的理解。我们共同去看一个故事，读一篇课文。相互理解的说出来，形成相互之间观点的交流。有时候我还引导她中午用一分钟，让他把早上学过的东西把它复述出来。当然，这一点是比较引起他们的反感，因为有点难度，有时候看完了，并不记得也没有放在心上记着。这个时候我允许他在讲课之前在脑海里面一眼过一遍，把书上放在旁边，可以随时翻出来看一看。
他的习惯形成，这段时间我专门陪伴他引导他的习惯。主要引导方向是他的作息时间。我让他自己在假期里面做了一张早上起床一直到晚上睡觉的学习时间计划清单。规定一个时间段里玩和学习的内容。统计和计划同时在这个表格上面显现。这样有利于他自我的约束。当然，我们并不能期望太高，只是对他自我的有个意识。我们也是随时跟踪提醒。比如说在早上定闹钟起床，到时候闹钟响了，还不起来时这个时候我就去碰碰他拉他的棉被说闹钟已经响了。有时候时间到了它没有及时的进行课程的承接是因为一直想看完上面那一章节，我就会提醒他这会影响下一个项目的开展。每一天如果能够完成所作的计划内容，我就让他用3到5分钟左右总结今天的心情、收获、时间分配，还有哪些不合理的地方，哪些比较合理。
这样做虽然是挺好，但是感觉到他并不是很愿意的去做那种状态，似乎也是被逼的，他还有很多等着他去学习东西，也有很多游戏在拉他的心去玩，你有感觉他自己无所事事之时等。但我想虽然被动了，但是一段时间实践之后他会慢慢的养成好的行为的习惯。前期敢定是被动的，让他改变是他不愿意的。
这段时间我休假十天从早到晚陪伴她们。以上的这些都是我陪伴他们的做法。以前不在身边陪伴在电话里面总是提醒他妈妈做这个做那一个，才知道真正自己陪伴的时候遇到的问题是没有那么简单。因为他是有情绪的，是需要我对他的理解的。虽然有很多的办法，但是如果跟他沟通互动不来，那么你所做的一切，她都反感。这个时候是推行不开你心中的想法，也就是引导不的。
最重要就是劳逸结合，他学习的东西让她快乐着，就像玩一样。所以在安排了他的学习计划，那就好，我有时候拉她出来走走象棋，走走围棋。
孩子一直陪我们成长，让我在自己的生命里改变了很多。为了孩子自己学会了围棋，为了孩子自己学习心理学，为了孩子自己改变了很多性情，为了孩子我跟他妈妈也进行了性格修练。为了孩子我现在一步一步的在改变，变得更加的学习上进更加的自信。我相信我们的明天会更好。
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