认知

         

#认知构建#

               

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。这些再自然不过的规律，却因认知解读不一样，演绎着无数人间悲喜剧。

每个人的阅读经历不一样，阅读顺序不一样，造就的认知体系也就不一样了，但是阅读是不可以停止的。先读的书参与构建了你的体系，后读的书开始纳入你的体系，新读的书又打破这个体系，所以你不可停止阅读，因为你无法预先判断何时、哪本书会参与构建你，整个历程都是一场奇遇，这场奇遇只有你自己知道，你见证了一切，你应该发现它。

目的不一样，结果会千差万别。就像写分享这件事，如果是封闭式的写给自己看，会更贴近真实情感，如果是想分享出去的，多多少少会进行修饰，美是美了很多，但是总没了一种味道。这应该就是“大家”的写作和普通人写作的区别吧，拿捏不准语言的运用。

这也让我想到近期很多学生写的作文，我总是觉得不够真实，缺了点生活气息。我开始找原因，是因为他们生活太优越了？还是因为要写给老师看，所以失去了本该存在的“接地气”？想来想去，才发现是我的认知有问题，他们也才几年的生活阅历，加上几年的学习经历，而我却用“大家”的标尺去衡量他们的作品，实在有点不公。

这段时间在训练学生们的表达，每天都有不同任务的打卡，其实每天都在收获惊喜，有些文章是超乎了我的想象的。如果是我，在十一二岁的时候，我一定写不出来这样的语言和意境。但是人性的弱点就是习惯性去挑刺，总感觉哪里还差什么，抱着“我希望你更优秀的心态”，把自己当成圣人，开始“指指点点”。但我却忘了，他们才十几岁，我应该用一把十几岁的写作标尺去衡量才对。

换了个角度，再看这些“惊喜”，生活都美好了很多。其实对待很多人和事，我也缺乏了很多包容，我应该换个角度去看才是，对，换位思考！

认知这个词很奇妙，起初我的理解是“认识并知道”，但是太浅了。后来我还去百度了一下，百度百科是这样解释的：“认知 指通过心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。习惯上将认知与情感、意志相对应。认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。在个体与环境的作用过程中，个体认知的功能系统不断发展，并趋于完善。”

原来认知还跟心理活动有关，认知还分这么多类！我太无知了！如果在打怪升级系统里，我的认知系统应该早就被消灭了吧！

但是很庆幸，我发现了它。这就像无知边界又打开了一扇大门，需要学习的东西又多了，但这扇大门是有方向的。就像我经常跟学生说：找到问题根源是一件值得高兴的事情，就怕你找不到，没有方向，那才是最可怕的。

我们的一生，也是在给自己不断定位不断调整方向的过程，就怕没有方向，四处乱撞，一生就白费了。

我的认知系统，从今天开始，不断升级！