继自我校去年开展英语低年级自然拼读课程后，收到了不错的效果。今年便由我接手来完成一、二年级自然拼读的教学任务。在自然拼读词汇教学的一系列尝试中，收获了些许的经验现总结如下：
一、形式多样的词汇拼读训练。
本学期（二年级）顺利的完成了自然拼读a到j的字母发音的学习。在学习中我不仅将书本上的单词作为拼读的抓手，还适时、适量的添加了一些词汇，并将要拼读的词汇进行了单词家族式归纳。一是方便学生加强朗读训练。二是帮助学生归纳梳理那所学单词，而且方便记忆。当然一遍一遍的抄写和反复的朗读也能熟练掌握这些单词，可这种方法会泯灭了学生学习英语自然拼读的兴趣。其实这是我们最不想看到的。于是我利用课下之余，对学具进行了不断的深挖研究。研制出摩天轮、智慧花、大嘴妹、幸运大转盘、透视蛇五种拼图手工作品。通过微信这一交流平台，利用周休时间教授给孩子们制作自然拼读学具的方法，真正的让自然拼读“活”了起来。这不仅让同学们又找到了学习英语的乐趣，还激发了拼读的热情。就能帮助我有效而顺利的完成了本学期的教学任务。
二、真金不怕火炼，在实践中检验真知。
有了自然拼读作为孩子英语学习的利器，而接下来我们则要为学生们创造展示拼读能力的平台。小巴掌英文绘本书就为我的学生们提供了这样一个机会。本学期我们利用课前5-8分钟共同朗读了《Monster mop》《A hat》《The hat》《Go cat》《Stop》《Little House》《The toy box》共七首儿歌。通过一个学期的练习，我不仅发现学生们通过对英文绘本的阅读，可以加深对单词的记忆，这种记忆不同于死记硬背，而是在愉悦的阅读过程中理解记忆的。我还发现绘本能帮助孩子更好感知艺术，对故事的情节和情感有准确的表达。再加上我用彩色绘本书作为奖品，孩子们更是积极踊跃了！
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